1、1 比例的认识,1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会运用比例的 意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2.在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。 3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。,学习目标,12:6 8:4,6:43:2,内项,外项,探索新知,3:215:10,2:103:15,2:310:15,10:215:3,探索新知,1.,分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。,3:9=2:6能组成比例。,学以致用,分别写出图中每个长方形长与宽的比，判断这两个比能否组成比例。,3：2 ；9:6 3:2=9:6所以可以组成比例。
2、,学以致用,2.下面哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。,能组成比例15:18=30:36,不能组成比例,不能组成比例,= 能组成比例,学以致用,3.妙妙想要为半径为3cm的圆形小镜子围一圈丝带，她现在有18cm长的丝带，估一估，够吗？,23618 不够。,学以致用,写出上节课学习的几个比例，仔细观察，你会有新的发现。,淘气的发现你同意吗？再写出几个比例验证一下。,12468,6243,310215,103215,在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。,学以致用,4.运用比例内项的积与外项的积的关系，判断下面 哪几组的两个比可以组成比例，并写出组成的比 例。,能组成比例的：1、2
3、,1、,2、,3、,4、,学以致用,5.根据下面的两组乘法算式，分别写出两个不同的 比例。,0.4:1.2=3：9 1.2:0.4=9:3,3：b=2：a b：3=a：2,学以致用,6.下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？ 把能组成的比例写出来。,（1）210:3=350:5 （3）0.5:4=6:48,学以致用,7.声音在空气中的传播情况如下表。,请根据表中的数据写出三个不同的比例。,340:1 = 680:2 680:2 = 1020:3 1020:3 = 1360:4,学以致用,8.写出下图中图A，图B两个正方形的边长与边长 的比及周长与周长的比，这两个比能组成比 例吗？ 写出两个
4、正方形面积与面积的比，这个比与边 长之间的比能组成比例吗？,3:6=12:24,边长比：3:6 面积比：9:36 不能组成比例,学以致用,9.想一想，填一填。 （1）0.6=（ ）：10=18：（ ）=（ ）% （2）在4:7=48:84中，4和84是比例的（ ）7和48是比例的（ ）。 （3）用6,3,9,18组成一个比例是（ ）。 （4）在4:8中，如果前项加上8，要使比值不变，后项加上（ ）。,6 30 60,内项,外项,3:9=6:18,16,学以致用,10.按要求填一填。 （1）根据1.2250.650写比例。 1.2：（ ）=（ ）：（ ） （ ）：（ ）=（ ）：50 （2）把下面的等式改写成比例式。 A16=B0.8,0.6 50 25,0.6 1.2 25,A:B=0.8:16 A:0.8=B:16,学以致用,