1、老人与海海明威授课时间：9 月 2128 日 第 4 周 星期一 2、7 节 星期三 2、6、8 节授课班级：中职 1、2 班授课类型：理论课教学目标一、知识和能力 1、通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。2、感受老人“硬汉”形象，感受老人的魅力。2、分析内心独白对人物形象塑造的作用。 二、过程和方法 1、通过欣赏电视片段，激发学生的阅读兴趣，交流阅读成果。2、在梳理情节的过程中来把握人物桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物 的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。
2、通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。 三、情感态度和价值观学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 教学重点：把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用。 教学难点：小说的象征意味。教学课时：三课时教学方法：阅读与探究结合课前准备：读通老人与海教学过程一、欣赏故事 导入主题1、 老人与海故事梗概孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续 84 天没捕到鱼的情况下，不舍不弃，只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾，终于在第 5 天钓上一条 18 英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗，筋疲力尽的圣地亚哥最终降服了这条前所未见的大鱼，并把它绑在了小船的侧舷上。夜色降
3、临，遍体鳞伤的圣地亚哥满怀喜悦地返航，却没料到，看似平静的海面上，一大群饿疯了的鲨鱼正循着血腥味尾随而来，老人费全身力气，筋疲力尽的把鲨鱼杀死，把死鲨鱼栓在小船后面，拖回来享受果实。展示了进取者与自然搏斗和人的不屈性格，胜利者的喜悦。然而，老人把鱼拖到岸边，死鲨鱼却剩下一架空骨头架子。2、 “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光超越极限！”海明威这样评价老人与海 ，今天我们就走进这部伟大的名著。二、走近老人与海 交流感悟（一）了解大概内容,了解作者。1、这个故事是老人与海这本书内容浓缩后的视频朗读，你
4、们对老人与海这本书有什么样的了解?（学生可以从作者，主人公，配角，主要情节方面回答。教师不作评点）(还有谁想说，请说。)2、小结：海明威是美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表.老人与海是海明威的代表作。故事取材于一个古巴渔民的真实经历，是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。小说于 1954 年获诺贝尔文学奖。主人公桑提阿果老人也成为文学史和电影史上著名的“硬汉”形象，是个精典的人物。（设计意图：先对全书的主要内容进行简略回顾，认识老人与海 ，重点评价老人，要求学生要有根有据，通过书中印象深的地方认识老人有什
5、么特点。练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。 ）(二)评点老人与海人物形象。导引：简述老人与海中给你留下深刻印象的情景。 （板书：说“老人” ）说说老人什么地方给你留下深刻的印象，他是位怎么的老人？明确：1、印象深刻之一：老人的外貌你说说老人长得怎样? （板书：饱经风霜）2、印象深刻之一：捕鱼技艺高是个有经验的渔夫。 （板书：捕鱼技艺高）3、深刻印象之一：桑提阿果追捕马林鱼的故事。可以看出老人有自信，勇于拼杀特点。 (板书：老人有自信，勇于拼杀)导引：老人如何制服大鱼的？老人在捕马林鱼过程中，遇到了什么困难？4、深刻印象之
6、一：一句话写出了老人硬汉的精神。 （板书：硬汉）5、深刻印象之一：梦到狮子6、深刻印象之一：老人在制服大鱼的时候非常想念孩子。老人孤独。7、深刻印象之一：勇斗鲨鱼的场面勇敢拼搏的渔夫，看出他不服输的特点。 （板书：勇敢拼搏，不服输）（三）谈精彩片段 再深层次阅读1、所有这些印象深刻的画面中，哪件事印象最最深刻，最能震撼我们的心灵？（老人与鲨鱼搏斗的场面）2、老人勇斗鲨鱼 5 个回合，你喜欢哪一回合？说给大家听好吗？说的时候能尽量加上相应的体态动作。3、老师把第 5 个场面，老人与群鲨斗的精彩片段找出来了。也可以看书上第 82 页自由读。同学们，读到这一部分，你听到了什么？看到了什么？想到了什么
7、？4、人鱼之争之后觉得疲倦感排山倒海一样向他压来，嘴里有一种奇怪的味道，像是铜腥味，又有点甜，他朝海里吐了口唾沫。老人想， “他知道现在自己是彻底给打败了，败得一塌糊涂。 ”同学们，在你看来，老人被打败了吗？（分正方、反方辩一辩）小结：说到底，人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。一个真正的人，从失败中走来，还得继续面对未来。像文章结尾老人说的：“我要弄一杆好标枪，再弄一把像样的刀来，一直带着出海，提防那些坏东西。 ”面对，是获得成功的前提，勇敢面对，才有获得成
8、功的希望。三、梳理情感 感受老人的魅力导引：同学们，这本书还有很多精彩的语言，动作，内心独白，细节方面的描写非常精彩，因为时间的关系，课后我们还可以交流。刚才我们分析了老人有这么多的特点， （指着板书） 。我想问问大家，你们喜欢桑提阿果老人吗？喜欢他什么？（喜欢。因为，在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，他一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。喜欢他的自信，他的毅力！）1、现在，你们喜欢老人与海吗？为什么？（它刻画了一个自信，坚强刚毅，勇于拼杀的硬汉形形象，还有很精彩的故事情节。 ）板书：人物 情节2、谈读老人与海的收获那看了这本书有什么收获呢？用最简单的一句话也谈谈。 （让学生纷纷说，只要言
9、之有理即可） 。3、瑞典诺贝尔授奖委员会的评价（诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道：“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难” 、 “他精通现代叙事艺术” 。 ）勇气是海明威的中心主题。 老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。小结：同学们，海明威的老人与海恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽，如海一般。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。因此我们要向老人学习，在遇到艰难、坎坷的道路时，我们要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，这样我们将永远是一个真正的胜利者！第二课时四、小说的象征意味
10、题目是老人与海 ，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。 五、品读老人与海名言导引：最后老师送给大家老人与海名言，大家一起读读。课件老人与海名言1、每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。2、人可不是生
11、来就要给打垮的，你可以消灭他一个人，可就是打不垮他。3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。小结：同学们，鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。热爱读书吧！多读一些像老人与海这样的名著，从书里我们可以吸取丰富的精神食粮，让我们与书为友，与书相随。六、课堂小结生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。 第三课时7、观看电影观看电影，谈体会。进一步了解作品，体会作品内涵，感受强者的形象。七、布置作业以桑地亚哥，我想对你说为题，写一篇 300 字的作文。八、教学反思1、学生明白海明威的老人与海恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽，如海一般。2、激发了学生以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。