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高教版中职语文(拓展模块)第14课《老人与海(节选)》教案

1、老人与海海明威授课时间:9 月 2128 日 第 4 周 星期一 2、7 节 星期三 2、6、8 节授课班级:中职 1、2 班授课类型:理论课教学目标一、知识和能力 1、通过课堂交流,回忆文中印象深刻的情节,练习说话,指导学生精读名著经典片段,进一步推进学生深层次阅读和思考,让学生的思维在交流中产生碰撞,形成争论。2、感受老人“硬汉”形象,感受老人的魅力。2、分析内心独白对人物形象塑造的作用。 二、过程和方法 1、通过欣赏电视片段,激发学生的阅读兴趣,交流阅读成果。2、在梳理情节的过程中来把握人物桑提亚哥这位硬汉子形象,找出文中人物 的内心独白,进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。

2、通过教师设计问题引导学生思考讨论,从而把握课文的知识点。 三、情感态度和价值观学习老人永不服输的顽强精神,树立积极向上的乐观的人生观。 教学重点:把握小说的主要情节,分析内心独白对人物形象塑造的作用。 教学难点:小说的象征意味。教学课时:三课时教学方法:阅读与探究结合课前准备:读通老人与海教学过程一、欣赏故事 导入主题1、 老人与海故事梗概孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续 84 天没捕到鱼的情况下,不舍不弃,只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾,终于在第 5 天钓上一条 18 英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗,筋疲力尽的圣地亚哥最终降服了这条前所未见的大鱼,并把它绑在了小船的侧舷上。夜色降

3、临,遍体鳞伤的圣地亚哥满怀喜悦地返航,却没料到,看似平静的海面上,一大群饿疯了的鲨鱼正循着血腥味尾随而来,老人费全身力气,筋疲力尽的把鲨鱼杀死,把死鲨鱼栓在小船后面,拖回来享受果实。展示了进取者与自然搏斗和人的不屈性格,胜利者的喜悦。然而,老人把鱼拖到岸边,死鲨鱼却剩下一架空骨头架子。2、 “一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜,旗帜上,舞动着云龙一般的四个字闪闪发光超越极限!”海明威这样评价老人与海 ,今天我们就走进这部伟大的名著。二、走近老人与海 交流感悟(一)了解大概内容,了解作者。1、这个故事是老人与海这本书内容浓缩后的视频朗读,你

4、们对老人与海这本书有什么样的了解?(学生可以从作者,主人公,配角,主要情节方面回答。教师不作评点)(还有谁想说,请说。)2、小结:海明威是美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家,通常称他为“迷惘的一代”的代表.老人与海是海明威的代表作。故事取材于一个古巴渔民的真实经历,是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。小说于 1954 年获诺贝尔文学奖。主人公桑提阿果老人也成为文学史和电影史上著名的“硬汉”形象,是个精典的人物。(设计意图:先对全书的主要内容进行简略回顾,认识老人与海 ,重点评价老人,要求学生要有根有据,通过书中印象深的地方认识老人有什

5、么特点。练习说话,指导学生精读名著经典片段,进一步推进学生深层次阅读和思考,让学生的思维在交流中产生碰撞,形成争论。 )(二)评点老人与海人物形象。导引:简述老人与海中给你留下深刻印象的情景。 (板书:说“老人” )说说老人什么地方给你留下深刻的印象,他是位怎么的老人?明确:1、印象深刻之一:老人的外貌你说说老人长得怎样? (板书:饱经风霜)2、印象深刻之一:捕鱼技艺高是个有经验的渔夫。 (板书:捕鱼技艺高)3、深刻印象之一:桑提阿果追捕马林鱼的故事。可以看出老人有自信,勇于拼杀特点。 (板书:老人有自信,勇于拼杀)导引:老人如何制服大鱼的?老人在捕马林鱼过程中,遇到了什么困难?4、深刻印象之

6、一:一句话写出了老人硬汉的精神。 (板书:硬汉)5、深刻印象之一:梦到狮子6、深刻印象之一:老人在制服大鱼的时候非常想念孩子。老人孤独。7、深刻印象之一:勇斗鲨鱼的场面勇敢拼搏的渔夫,看出他不服输的特点。 (板书:勇敢拼搏,不服输)(三)谈精彩片段 再深层次阅读1、所有这些印象深刻的画面中,哪件事印象最最深刻,最能震撼我们的心灵?(老人与鲨鱼搏斗的场面)2、老人勇斗鲨鱼 5 个回合,你喜欢哪一回合?说给大家听好吗?说的时候能尽量加上相应的体态动作。3、老师把第 5 个场面,老人与群鲨斗的精彩片段找出来了。也可以看书上第 82 页自由读。同学们,读到这一部分,你听到了什么?看到了什么?想到了什么

7、?4、人鱼之争之后觉得疲倦感排山倒海一样向他压来,嘴里有一种奇怪的味道,像是铜腥味,又有点甜,他朝海里吐了口唾沫。老人想, “他知道现在自己是彻底给打败了,败得一塌糊涂。 ”同学们,在你看来,老人被打败了吗?(分正方、反方辩一辩)小结:说到底,人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就,都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利,才使我们感动,才使我们和追随老人的孩子一样,为他的悲壮落泪。一个真正的人,从失败中走来,还得继续面对未来。像文章结尾老人说的:“我要弄一杆好标枪,再弄一把像样的刀来,一直带着出海,提防那些坏东西。 ”面对,是获得成功的前提,勇敢面对,才有获得成

8、功的希望。三、梳理情感 感受老人的魅力导引:同学们,这本书还有很多精彩的语言,动作,内心独白,细节方面的描写非常精彩,因为时间的关系,课后我们还可以交流。刚才我们分析了老人有这么多的特点, (指着板书) 。我想问问大家,你们喜欢桑提阿果老人吗?喜欢他什么?(喜欢。因为,在归航的途中,面对鲨鱼一次又一次的进攻,他一直战斗到手无寸铁,赤手空拳为止。喜欢他的自信,他的毅力!)1、现在,你们喜欢老人与海吗?为什么?(它刻画了一个自信,坚强刚毅,勇于拼杀的硬汉形形象,还有很精彩的故事情节。 )板书:人物 情节2、谈读老人与海的收获那看了这本书有什么收获呢?用最简单的一句话也谈谈。 (让学生纷纷说,只要言

9、之有理即可) 。3、瑞典诺贝尔授奖委员会的评价(诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道:“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难” 、 “他精通现代叙事艺术” 。 )勇气是海明威的中心主题。 老人与海写的是一个老人,展现的却是一个世界。小结:同学们,海明威的老人与海恰当地写出了生命的强度,告诉我们怎么去面对生、老、病、死,告诉我们心该有多宽,如海一般。老人是孤独的,他是在理想的道路上前行的旅人,但他又是不孤独的,因为他的意志是那样的坚强。因此我们要向老人学习,在遇到艰难、坎坷的道路时,我们要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战,这样我们将永远是一个真正的胜利者!第二课时四、小说的象征意味

10、题目是老人与海 ,而表明上,小说是写一位老人及其在海上的经历,但实际上,老人的形象极具概括性,他已经超越了一个人的存在,而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉”的代表,大海则是人生舞台的象征,鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺,不经历风雨,怎能见彩虹,走在人生路途中,不可避免我们都要遇到挫折,被厄运所阻挠,只有经历与“鲨鱼”的较量,才能成为强者,唱出最美的歌。 五、品读老人与海名言导引:最后老师送给大家老人与海名言,大家一起读读。课件老人与海名言1、每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。2、人可不是生

11、来就要给打垮的,你可以消灭他一个人,可就是打不垮他。3、现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西你能做什么。小结:同学们,鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。热爱读书吧!多读一些像老人与海这样的名著,从书里我们可以吸取丰富的精神食粮,让我们与书为友,与书相随。六、课堂小结生活中,能压倒一切的不算是强者,不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以,你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我,以最大的热情去拥抱生活,什么样的生活向我走来,我将向什么样的生活走去,让我们每一个人都不懈努力,以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。 第三课时7、观看电影观看电影,谈体会。进一步了解作品,体会作品内涵,感受强者的形象。七、布置作业以桑地亚哥,我想对你说为题,写一篇 300 字的作文。八、教学反思1、学生明白海明威的老人与海恰当地写出了生命的强度,告诉我们怎么去面对生、老、病、死,告诉我们心该有多宽,如海一般。2、激发了学生以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。