1、2018-2019学年广东省深圳市南山区八年级（上）期末语文试卷一、本大题共5小题，每小题2分，共10分1（2分）请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）A紧绷（bng） 黝黑（yu） 炽热（zh ） 摧枯拉朽（k ）B桅杆（wi） 翘首（qio） 纤维（qin） 锐不可当（dng）C悄然（qio） 赋闲（f） 嶙峋（lng） 杳无消息（yo）D婆娑（su） 妯娌（zhu） 诘责（ji） 惟妙惟肖（xio）2（2分）请选出下列句子中加点成语使用正确的一项（）A国庆节凌晨，各高速公路上汽车摩肩接踵，迎来了拥堵高峰。B居里夫人为了研究镭的真相，殚精竭虑，废寝忘食。C联欢会上，同学们一个个正襟
2、危坐，谈笑风生，会场里充满着欢快的气氛。D卢沟桥上的石狮子被雕刻得入木三分，吸引了很多游客来观看。3（2分）请选出下列句子中没有语病的一句（）A我就从心底里，对这位没受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。B专家呼吁尽快建立校园防控欺凌有效机制，及早干预、发现和制止校园欺凌行为。C通过学习中国石拱桥，使我感受到了前人的非凡智慧与杰出创造力。D是否对新鲜事物充满好奇心，是衡量个人具有创新能力的标准之一。4（2分）下列句子排列序正确的一项是（）既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。还要注意比较，例如同是图书馆，其外观、内部格局会有所不同。事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的特征，观
3、察时要特别注意。抓住事物的特征，要善于观察和比较。在认真观察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。AB.C.D.5（2分）请选出下列说法错误的一项（）A律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。B孟子是春秋时期儒家学派的代表人之一，孟子则是记录孟子言行的著作，共七篇。C“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这个句子的谓语中心语是“执行”。D“她还没有端酒杯，就醉了。”这句话用了夸张的修辞手法。二、本大题共1题，每空1分，共10分6（10分）请在下列横线上面填写相应的句子。（1）乱花渐欲迷人
4、眼， 。（白居易钱塘湖春行（2）岂不罹凝寒， 。（刘祯赠从弟）（3）庭中有奇树， 。（古诗十九首）（4） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（5）轻舟短棹西湖好， 。（欧阳修采桑子）（6） ， ；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均（与朱元思书）（7）古代诗人常借“落日”抒发内心的情感，如崔颢在黄鹤楼中“ ？烟波江上使人愁”，寄托对故乡的怀念之情：王绩野望中“ ”抒发了惆怅、孤寂的情怀：王维在使至塞上中以“ ”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。三、本大题共三段阅读，共12题，共33分7（9分）阅读下面文段，完成文后的问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上：祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以
5、河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得
6、而犯邪!”称善者久之。（选自司马迁周亚夫军细柳）【乙】广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。（选自史记李将军列传，有删减）【注释】广：李广，西汉时期的名将。麾下：部下，为二千石：做年俸二千石这一级的官。（1）请解释加点的词。上自劳军 军士吏被甲 居无何 广之将兵 （2）请把下列句子翻译成现代文。介胄之士不拜，请以军礼见。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。（3）周亚夫和李广都是历史上的名将，请你结合甲乙两文，分别谈谈两位将军的性格特征。 8（10
7、分）阅读下面选文，回答文后的问题。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔
8、。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中
9、有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鯉鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（选文节选自八年级上册第五单元苏州园林，作者叶圣陶）（1）本文的说明对象是 ，根据这说明对象，本文属于 说明文。（2）如果有朋友要去参观苏
10、州园林，学习了课文之后，请你用文中的一句话给他介绍苏州园林的特征。（3）第段划线句子运用了什么说明方法？对说明有何作用？（4）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”把“不仅是”换成“不是”可不可以？为什么？9（14分）阅读下面选文，回答文后的问题。笑的遗产韩少功我女儿数她的亲人时，总要提到游，一位曾经带过她的保姆。那一年，我家搬到河西。妈妈体弱，我和妻都要上班，孩子白天需要托给一位保姆。经熟人介绍，我们认识了游，她就住在我家附近。游其实还没到湖南人可称奶奶的年龄，五十岁左右，只是看着儿子打临工挑土太辛苦，为了让他顶职进厂，自己就提前退休了。她心直口快、心宽体胖，笑的时候脸上隆起两个肉球
11、，挤得连眼睛都不见了。她的哈哈大笑是这个居民区的公共资源。茶饭后，常能听到这熟悉的笑声远远传来，碎碎地跳入窗户，落在杜鹃的花瓣上或者你展开的报纸上，为你的心境增添亮色。孩子开始畏生，哭着不要她。不过没多久，孩子就平静下来，喜欢上她的笑声了。孩子试着用手去摸她的胖脸，她笑得张大嘴巴，把脸别过去，又突然“呷”一声转回来，还做出一个鬼脸，让孩子觉得刺激有趣。她可以把这个简单的游戏认真地重复无数次，每次都与孩子笑成一团。孩子从此多了一位奶奶。南方的夏天很热。到深夜了，屋里还如烤箱一般，所有家具都热烘烘的，把凉水抹上去，暗色水渍飞快地被分割，然后一块块竞相缩小，蒸发至无。人热得大口出粗气，都怀疑自己身上
12、有熟肉气息。在这种夜晚连蚊子也少多了，大概已被烤灼得气息奄奄、锐气尽失。孩子在这样的夜晚当然睡不安稳，刚闭一会儿眼又“哇哇”热醒。不知什么时候，我们听到楼下有人叫唤，到阳台上细细辨听，才知有人在叫孩子的名字，是游奶奶来了。她驮着沉沉的一身肉，气喘吁吁地爬上楼梯，被我们迎进家门。她说在家里就听到远处的哭声，怎么也睡不着。她听得出是孩子在哭，便说什么也要把孩子抱到她那儿去。她并没有特别的降温妙方，只可能是彻夜给孩子打扇，或者抱着孩子出门夜游寻找有风的去处。日托差不多成了全托。我们要给她加工钱，她坚决不收，推来推去像要同你打架。后来，游奶奶的身体渐不如前，医生说她心脏有毛病。正好这时候孩子也该上幼儿
13、园了，我们便把她送往外婆家一一那里有一所不错的幼儿园。那儿离我家比较远，孩子每个星期只能在周末回来。孩子刚去的那几天，游奶奶失魂落魄，不时来我家打听孩子的近况。1988年，我家迁居海南岛。女儿每吃到一种新奇的热带水果，都会说：“游奶奶来了，要让她尝尝这个。”她给游奶奶写过一些信。游不识多少字，回信大多是请人代笔的。我担心游的心脏病。我没有把这份担心告诉女儿，怕她接受不了一个没有游奶奶的世界。她还是经常给游奶奶写信，也经常收到游奶奶的回信。每次看信，她都捧着信纸一次次仰天大笑。令我有点吃惊的是，她笑时的神情特别像游奶奶。她的脸，上半截像我，下半截像她妈，但她的笑毫无疑问来自游家：笑得那样毫无保留
14、、毫无顾忌，尽情而忘形。我记得经常在游家出入的那群邻居小孩，个个都带有这种笑，真是习性相传、音容相染。游奶奶不论罹患多少疾病，也不会离开人世，这不在于她会留下存折上五位或六位的数字，也无关官阶或学衔，她的破旧家具和老式木烘笼也终会被后人扔掉。但她在孩子们的脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放。秋雨连绵，又是秋雨连绵。我即便远在千里之外的海岛，也会以空空信箱等候她来的笑声。（选自读者2018年13期，有删改）（1）通读全文，请概括文中游奶奶和孩子相处的事情。（2）请赏析第段划线的句子。（3）文章最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面进行分析。（4）题目为“笑的遗产”，请你分析一下“遗产”
15、的含义。（5）“游奶奶在孩子脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放”，你有没有从祖辈身上传承这一类的美好的“遗产”？请联系生活实际，谈谈你的感受。四、本大题共2题，共4分10（4分）他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，额骨凸出。 他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细，一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。（1）以上文字节选自 ，作者是美国著名记者 。（2）文中“他”是毛泽东
16、，请结合选段，说说在西方记者眼里毛泽东是一个怎样的人。五、本大题共1题，共43分11（43分）王小波说：“我对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。倘能如我愿，我的一生就算成功。”世界这么大，我们总能遇见到一些有意思的人，有意思的事。遇见时，我们要用善意的心去感受，去理解，让世界变得单纯、美好。 请以“遇见”为题目，联系自己的生活和学习经历，写一篇文章。写作要求：（1）除诗歌外，文体不限，真情实感地叙写能表达中心的具体事件。（2）字数不少于600字，不超过900字。（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。（4）书写要求工整、规范，力求
17、美观。2018-2019学年广东省深圳市南山区八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、本大题共5小题，每小题2分，共10分1（2分）请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）A紧绷（bng） 黝黑（yu） 炽热（zh ） 摧枯拉朽（k ）B桅杆（wi） 翘首（qio） 纤维（qin） 锐不可当（dng）C悄然（qio） 赋闲（f） 嶙峋（lng） 杳无消息（yo）D婆娑（su） 妯娌（zhu） 诘责（ji） 惟妙惟肖（xio）【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。【解答】A错误，“黝黑”的“黝”应读“yu”，“炽热”的“炽”应读“ch”；B错误，“纤维”的“纤”应读“xin”，“
18、锐不可当”的“当”应读“dng”；C错误，“悄然”的“悄”应读“qio”，“嶙峋”的“嶙”应读“ln”；D正确；故选：D。【点评】需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。2（2分）请选出下列句子中加点成语使用正确的一项（）A国庆节凌晨，各高速公路上汽车摩肩接踵，迎来了拥堵高峰。B居里夫人为了研究镭的真相，殚精竭虑，废寝忘食。C联欢会上，同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，会场里充满着欢快的气氛。D卢沟桥上的石狮子被雕刻得入木三分，吸引了很多游客来观看。【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面
19、进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A有误，“摩肩接踵”肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。该成语用错对象，它用来形容人，不能描述车；B正确；C有误，“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子。该成语与“会场里充满着欢快的气氛”矛盾；D有误，“入木三分”形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻，不用于雕刻。该成语望文生义，它一般指文章或见解，不能形容雕刻。故选：B。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。3（2分）请选出下列句子中没有语病的一句（）A我就
20、从心底里，对这位没受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。B专家呼吁尽快建立校园防控欺凌有效机制，及早干预、发现和制止校园欺凌行为。C通过学习中国石拱桥，使我感受到了前人的非凡智慧与杰出创造力。D是否对新鲜事物充满好奇心，是衡量个人具有创新能力的标准之一。【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A没有语病；B有语病，语序不当，改为“发现、制止和干预”；C有语病，缺少主语，去掉“通过”或者去掉“使”；D有语病，前后不一致，
21、“是否对新鲜事物充满好奇心”包含两个方面，“是衡量个人具有创新能力的标准之一”仅包含一个方面。故选：A。【点评】解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4（2分）下列句子排列序正确的一项是（）既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。还要注意比较，例如同是图书馆，其外观、内部格局会有所不同。事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的特征，观察时要特别注意。抓住事物的特征，要善于观察和比较。在认真观察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。AB.C.D.【分析】此题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在
22、逻辑的严密性。这个题目是组句成段，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【解答】此题考查学生句子排序能力。通读几个句子，分析其内在联系，发现这几句话的中心意思是如何抓住事物的主要特征进行写作。句总体概括介绍抓住事物特征的方法，即观察和比较；句紧承句具体说明观察要抓总貌、观局部；句承接句具体介绍观察局部就是注意观察最能体现其特征的主体部分或关键部分；句紧承前面的句子介绍抓事物特征的另一种方法比较，并举例说明；句对以上文字进行总结。综合以上分析，正确排序应为，对照四个选项，C与之一致
23、。故选：C。【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。5（2分）请选出下列说法错误的一项（）A律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。B孟子是春秋时期儒家学派的代表人之一，孟子则是记录孟子言行的著作，共七篇。C“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这个句子的谓语中心语是“执行”。D“她还没有端酒杯，就醉了
24、。”这句话用了夸张的修辞手法。【分析】本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。【解答】ACD说法正确；B有误，孟子是战国时期儒家学派代表人之一，不是春秋时期。故选：B。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。二、本大题共1题，每空1分，共10分6（10分）请在下列横线上面填写相应的句子。（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行（2）岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘祯赠从弟）（3）庭中有奇树，绿叶发华滋。（古诗十九首）（4）东风不与周郎便，
25、铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（5）轻舟短棹西湖好，绿水透迤。（欧阳修采桑子）（6）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均（与朱元思书）（7）古代诗人常借“落日”抒发内心的情感，如崔颢在黄鹤楼中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，寄托对故乡的怀念之情：王绩野望中“山山唯落晖”抒发了惆怅、孤寂的情怀：王维在使至塞上中以“长河落日圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。【分析】本题考查名句的背诵和默写。【解答】答案：（1）浅草才能没马蹄（2）松柏有本性（3）绿叶发华滋（4）东风不与周郎便（5）绿水透迤（重点字：透迤）（6）鸢飞戾天者，望峰息心（重点字：戾）（7）日暮乡关何处是；山山唯落晖；长河
26、落日圆（重点字：晖）【点评】解答此题的关键是在准确掌握句子内容的基础上，做到不添字、不漏字、不写错别字。三、本大题共三段阅读，共12题，共33分7（9分）阅读下面文段，完成文后的问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上：祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑
27、曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。（选自司马迁周亚夫军细柳）【乙】广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。（选自史记李将军列传，有删减）【注释】广：李广，西汉时期的名将。麾下：部下，为二千石：做
28、年俸二千石这一级的官。（1）请解释加点的词。上自劳军慰问军士吏被甲同“披”，穿着居无何经过广之将兵带领，率领（2）请把下列句子翻译成现代文。介胄之士不拜，请以军礼见。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。（3）周亚夫和李广都是历史上的名将，请你结合甲乙两文，分别谈谈两位将军的性格特征。周亚夫设定严明的军中纪律，看出他是一位忠于职守、治军严明、刚正不阿、凛然不可侵犯的将军。李广将赏赐分给部下，与士兵同呼吸共命运，看出他是一位能体恤士卒，不苛刻，能与士卒同甘共苦，深得士卒敬佩的将军。【分析】译文：【甲】文帝亲自慰劳军队。（文帝一行）到霸上和棘门的军营，都是直接就快马进去了，将军以下的将士都骑着马迎
29、送（文帝）。等到（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃，手持弓弩，满弓。文帝的先驱到了，赶着马要进去，不能进去。先驱说：“天子就要到了。”看守军营大门的都尉说：“将军下命令说：军营中只听将军的命令，不听天子的诏令。”过了一会儿，文帝到了，还是不能进去。于是文帝就让使节命令将军：“我想要进入（军营）慰劳军队。”亚夫才下命令打开军营大门。看门的兵告诉陪同文帝的车马队伍说：“将军命令，军营里不能骑快马。”于是文帝就控制着马慢慢走。到了军营，将军亚夫手拿兵器行礼说：“身着甲胄的人不能拜见，请让我用军礼来行礼。”文帝被（亚夫）感动了，正色扶着车。（文帝）派人表示满意：“皇帝恭敬地慰劳将军。”
30、行礼完毕之后就走了。【乙】李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。他射箭的办法是，见到敌人
31、逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下。【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：文帝亲自慰劳军队。劳：慰问；句意为：军营将士们身披铠甲。被：同“披”，穿着；句意为：过了一会儿。居：经过；句意为：李广广带兵兵。将：带领，率领。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整
32、，达到词达句顺。重点词语：以，用。见，拜见。句意：穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。重点词语：辄，就。麾下，部下。句意：李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。（3）本题考查对人物形象的分析。文段【甲】中“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”等语句，突出亚夫治军严明有方，刚正不阿，忠于职守。文段【乙】讲述了李广对士兵的体恤，李广“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。可见李广十分爱护士卒。综合上述分析，即可得出答案。答案：（1）慰问 同“披”，穿着 经过 将：
33、带领，率领（2）披甲戴盔的将土不行跪且大礼，请允许我以车礼参见陛下。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。（3）周亚夫设定严明的军中纪律，看出他是一位忠于职守、治军严明、刚正不阿、凛然不可侵犯的将军；李广将赏赐分给部下，与士兵同呼吸共命运，看出他是一位能体恤士卒，不苛刻，能与士卒同甘共苦，深得士卒敬佩的将军。【点评】“之”的用法：令得李广必生致之（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）水陆草木之花（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）8（10分）阅读下面选文，回答文后的问题。苏州园林据说有一百多
34、处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩
35、实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在
36、山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鯉鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（选文节选自八年级上册第五单元苏州园林，作者叶圣陶）（1）本文的说明对象是苏州园林，根据这说明对象，本文属于事物说明文。（2）如果有朋友要去参观苏州园林，学习了课文之后，请你用文中的一句话给他
37、介绍苏州园林的特征。（3）第段划线句子运用了什么说明方法？对说明有何作用？（4）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”把“不仅是”换成“不是”可不可以？为什么？【分析】这篇文章首先引出说明对象“苏州园林”，接着指出苏州园林的共同特点，接着具体从“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个方面具体说明苏州园林的共同特点。【解答】（1）本题考查说明对象和说明文类别。根据本文的题目和首段可知说明对象是：苏州园林。说明文有事物说明文和事理说明文两类。本文显然属于后者。（2）本题考查筛选信息。根据第二段中的“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无
38、论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”可作答本题。（3）本题考查说明方法。细读划线句可知，这句话把林内的布局跟宫殿和住宅的布局作了对比，这是作比较的说明方法。这种说明方法一般是为了强调说明对象的某种特征。结合本段具体语境分析其表达作用即可。（4）本题考查说明文的语言。作答时，需分析两个词语不同的表达效果，然后结合具体语境来分析判断。“不仅是”的意思是不只是。表示前后两句是递进的关系，如果换成“不是”，那就是否定的意思，明显与事实不相符。“不仅是”体现了语言的准确性。答案：（1）苏州园林，事物说明文。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）用了作比较的说明方法，将林
39、内的布局跟宫殿和住宅的布局作比较，突出强调地说明了苏州园林不讲究对称的特点，具有自然之趣的布局美。（4）不可以，“不仅是”意为不只是，用在句中是指假山的堆叠不只是一项技术，还是一项艺术，带有递进关系。如果换成“不是”，就否定了假山堆叠的“技术”，这里体现了说明文的语言准确性，【点评】在说明文中，为了说明的更加准确，常用一些表示修饰和限制的词语，这些词语往往都是副词。作答此类题目时，要先表明态度，然后分析其表达效果，最后归结为体现了说明文语言的准确性即可。9（14分）阅读下面选文，回答文后的问题。笑的遗产韩少功我女儿数她的亲人时，总要提到游，一位曾经带过她的保姆。那一年，我家搬到河西。妈妈体弱，
40、我和妻都要上班，孩子白天需要托给一位保姆。经熟人介绍，我们认识了游，她就住在我家附近。游其实还没到湖南人可称奶奶的年龄，五十岁左右，只是看着儿子打临工挑土太辛苦，为了让他顶职进厂，自己就提前退休了。她心直口快、心宽体胖，笑的时候脸上隆起两个肉球，挤得连眼睛都不见了。她的哈哈大笑是这个居民区的公共资源。茶饭后，常能听到这熟悉的笑声远远传来，碎碎地跳入窗户，落在杜鹃的花瓣上或者你展开的报纸上，为你的心境增添亮色。孩子开始畏生，哭着不要她。不过没多久，孩子就平静下来，喜欢上她的笑声了。孩子试着用手去摸她的胖脸，她笑得张大嘴巴，把脸别过去，又突然“呷”一声转回来，还做出一个鬼脸，让孩子觉得刺激有趣。她
41、可以把这个简单的游戏认真地重复无数次，每次都与孩子笑成一团。孩子从此多了一位奶奶。南方的夏天很热。到深夜了，屋里还如烤箱一般，所有家具都热烘烘的，把凉水抹上去，暗色水渍飞快地被分割，然后一块块竞相缩小，蒸发至无。人热得大口出粗气，都怀疑自己身上有熟肉气息。在这种夜晚连蚊子也少多了，大概已被烤灼得气息奄奄、锐气尽失。孩子在这样的夜晚当然睡不安稳，刚闭一会儿眼又“哇哇”热醒。不知什么时候，我们听到楼下有人叫唤，到阳台上细细辨听，才知有人在叫孩子的名字，是游奶奶来了。她驮着沉沉的一身肉，气喘吁吁地爬上楼梯，被我们迎进家门。她说在家里就听到远处的哭声，怎么也睡不着。她听得出是孩子在哭，便说什么也要把孩
42、子抱到她那儿去。她并没有特别的降温妙方，只可能是彻夜给孩子打扇，或者抱着孩子出门夜游寻找有风的去处。日托差不多成了全托。我们要给她加工钱，她坚决不收，推来推去像要同你打架。后来，游奶奶的身体渐不如前，医生说她心脏有毛病。正好这时候孩子也该上幼儿园了，我们便把她送往外婆家一一那里有一所不错的幼儿园。那儿离我家比较远，孩子每个星期只能在周末回来。孩子刚去的那几天，游奶奶失魂落魄，不时来我家打听孩子的近况。1988年，我家迁居海南岛。女儿每吃到一种新奇的热带水果，都会说：“游奶奶来了，要让她尝尝这个。”她给游奶奶写过一些信。游不识多少字，回信大多是请人代笔的。我担心游的心脏病。我没有把这份担心告诉女
43、儿，怕她接受不了一个没有游奶奶的世界。她还是经常给游奶奶写信，也经常收到游奶奶的回信。每次看信，她都捧着信纸一次次仰天大笑。令我有点吃惊的是，她笑时的神情特别像游奶奶。她的脸，上半截像我，下半截像她妈，但她的笑毫无疑问来自游家：笑得那样毫无保留、毫无顾忌，尽情而忘形。我记得经常在游家出入的那群邻居小孩，个个都带有这种笑，真是习性相传、音容相染。游奶奶不论罹患多少疾病，也不会离开人世，这不在于她会留下存折上五位或六位的数字，也无关官阶或学衔，她的破旧家具和老式木烘笼也终会被后人扔掉。但她在孩子们的脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放。秋雨连绵，又是秋雨连绵。我即便远在千里之外的海岛，也会以
44、空空信箱等候她来的笑声。（选自读者2018年13期，有删改）（1）通读全文，请概括文中游奶奶和孩子相处的事情。（2）请赏析第段划线的句子。（3）文章最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面进行分析。（4）题目为“笑的遗产”，请你分析一下“遗产”的含义。（5）“游奶奶在孩子脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放”，你有没有从祖辈身上传承这一类的美好的“遗产”？请联系生活实际，谈谈你的感受。【分析】这篇记叙文，作者通过回忆游奶奶在女儿上幼儿园前带女儿建立深厚感情、女儿上学后思念心切前往探望、迁居后保持快往来三个层次，以“笑”贯穿全文，表现了游奶奶的乐观性格带给我们一家人的积极影响，表达了对游奶
45、奶的思念、感激之情。【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。文章段写刚认识不久，游奶奶和孩子做鬼脸游戏；文章游奶奶接走难耐高温的孩子，彻夜想办法给孩子降温；文章段写迁居后，书信往来，写了游奶奶的乐观精神已深深影响了女儿。（2）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。结合句子内容来看，本句中“笑声”“碎碎地跳入窗口”，这是把“笑声”当作人来写了，是运用了拟人的修辞手法，生动形象的表现了游奶奶乐观、开朗的性格特点。（3）
46、本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 从内容上看，奶奶的乐观性格带给我们一家人的积极影响。从结构上看突出中心，升华主题。（4）本题考查标题含义的理解。通读全文，结合文章内容与主旨来分析。从表面上看，“遗产”原指的是先人留下来的财富。在文中指的是奶奶的乐观性格带给我们一家人的积极影响，成为了有价值的精神财富。（5）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，感悟其启示题。确定“美好的遗产”是什么+联系实际+感受。要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。此题结合自己的生活实际，围绕亲人美好的遗产，联系实际，情感真挚，语句通顺，即可得分。答案：（1）刚认识不久，游奶