1、氨 硝酸 硫酸 （第一课时）一、教学目标知识与技能：认识氨的物理性质；掌握氨和氨水主要化学性质；理解“喷泉”实验中产生喷泉的动力。过程与方法：通过对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力；培养学生一切从实际出发，以严密的逻辑推理得出结论思维方法。情感、态度和价值观：培养学生环保意识、关注社会的意识和责任感；培养学生严谨的科学态度；培养学生主动参与交流、团队合作精神。二、教学重、难点1.学习重点：氨、氨水的主要化学性质。2.学习难点：氨水的成分。三、教学过程：学生活动教师指导课前预习1.自主预习教材内容，完成学案中的相关内容，了解本节内容的知识框架；2.根据学
2、案，结合教材，提取本节课的重难点，尝试解决疑难问题，对有疑难问题的地方做好记录；3.收集资料，为“课堂讨论”做好准备。1.分发学案，布置预习作业，让学生收集资料，准备课堂交流；2.提出本节重、难点，提醒学生采用恰当的学习方法；教学过程一、初步感知NH3【思考与交流】 观看新闻报道同时思考老师提出的问题1、结合我们的预习和这一新闻报道总结出氨气的物理性质？2、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气？【汇报结果】 【导入新课】 魔术展示用酚酞在滤纸上写好NH3的滤纸，然后在氨水上方熏，就写出了红色的NH3【创设情景】 播放液氨泄漏事故新闻 二、探究氨在水中的溶解度【观察实验】 观察实验并记录实验现象【思
3、考与交流】 1、为什么烧杯中的水会大批量的喷射到烧瓶内？ 2、实验成功的关键有哪些？3、如果只有单孔塞，你还能想到哪些方法来引发本实验？4、喷泉为什么是红色的？【汇报结果】 分小组汇报交流结果【演示实验】 喷泉实验【指导讨论】【点评】 喷泉实验证明可以用水枪喷射泄漏在空气在的氨气三、掌握氨和氨水主要化学性质【解读魔术】 【讨论与交流】 氨水和液氨的成分相同吗？各自都由哪些微粒构成 ？氨水液氨形成条件构成微粒物质分类【练习】 写出实验室制氢氧化铝的化学方程式和离子方程式【分组实验】1、把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓盐酸的玻璃棒只靠近，不接触2、把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓硝酸的玻璃棒只靠近，不接触
4、3、把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓硫酸的玻璃棒只靠近，不接触【汇报】 汇报实验现象【思考并总结】 1、 试总结出浓氨水和具有什么性质的酸接近会产生白烟现象？并写出产生白烟现象的化学方程式。2、 推测氨气能不能和硫酸反应？如果能，请写出相应的化学方程式。【课堂练习】3Cl2 +2NH3 = 6HCl +N2 （1）生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气。原理如下: 如果管道漏气，将会有什么现象产生？（2）能用浓硫酸干燥氨气吗？为什么？最好选择什么干燥剂？【讲解】通过分析氨水显红色的原因引出氨与水的反应，并讲解氨与水反应【引导回忆】 前面的学习中，我们什么时候还用到过氨水？【请学生展示】 请学生到黑板上写相应的方程式并强调一水合氨是弱碱，在离子方程式中保留化学式。【过渡】 从氨水显碱性这一角度推测氨水还能和那一类物质反应？【指导实验】【讲述】 氨与酸这一反应为我们全世界人民做出了重大贡献，解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿问题。四、小结【讨论】你有哪些检验氨气的方法？【点评】 点评检验的方法并总结本堂课的主要内容。课后训练1.写本节课的心得体会；2.完成课后作业。批改作业，认真阅读同学们的心得体会并做出正确的指引，同时写好教学反思。