1、2017-2018学年广西桂林市八年级（下）期末语文试卷一、基础知识及运用（每题2分，共10分）1（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A奔丧（sn） 伶仃（ln） 嫌恶（ ） 琐屑（xi）B褴褛（l） 行事（hn） 星宿（xi） 朴刀（p）C铿锵（qin） 带挈（q） 倏然（sh） 撅断（ju）D排闼（t） 仆射（y） 拘泥（n） 宫闱（wi）2（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A面面厮觑 略胜一筹 不能自已 苦心孤诣B触目伤怀 洪篇巨制 震耳欲聋 剑拔弩张C闻名遐迩 惟命是从 自怨自艾 拈轻怕重D岿然不动 毛骨悚然 恃才放旷 悲天闵人3（2分）下列各句中加点的成语使用恰当的一项是
2、（）A美国总统在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无可非议的错误。B美国主导的国际联盟对叙利亚东北部哈塞克发动空袭，实在是耸人听闻。C今天早上来学校参加考试前，爸爸念念有词地叮嘱我考试时一定要沉着冷静。D中国诗词大会影响巨大，北京大学博士陈更在现场的不俗表现引人注目。4（2分）下列没有语病的一句是（）A我们在作文修改中必须及时改正并找出文中的错别字。B同学们对“校园科技节”的活动项目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。C中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。D临近段考，同学们的学习态度有了明显的提高。5（2分）下列关于文学、文体知识表述有误的一项是（）A鲁迅是
3、我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，风筝出自他的散文集朝花夕拾。B智取生辰纲选自水浒传，是元末明初小说家施耐庵的作品。水浒传是我国第一部白话章回体小说。C科举制度从隋唐开始实行，明代正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级。乡试考中的称举人，俗称“孝廉”，第一名称“解元”。D唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的柳宗元、韩愈，宋代的苏轼、苏洵、苏 辙、王安石、欧阳修、曾巩，韩愈为“唐宋八大家之首”。二、古诗文阅读6（10分）阅读周亚夫军细柳，完成下列各题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河 内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳
4、军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀 弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言 开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚 夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼 而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）请找出
5、下列各组加点字含义相同的一项： A已而之细柳军公将鼓之B上乃使使持节诏将军使人称谢C以河内守亚夫为将军不足为外人道也D军细柳，以备胡不以物喜，不以己悲（2）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 A文帝之/后六年。B壁门/士吏谓从/属车骑曰。C于是/上乃使/使持节/诏将军。D其将/固可袭而/掳也。（3）将下面的句子翻译成现代汉语。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（4）文章通过对比刻画了周亚夫的形象，请试举一例，并分析其作用。（5）请分析文中汉文帝这一人物形象。7（6分）古诗词阅读。阅读终南别业，完成下列各题。终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然
6、值林叟，谈笑无还期。（1）诗中“独”“空”两字，用得准确生动，请分析这两词描绘了诗人怎样的情态？（2）请对“行到水穷处，坐看云起时”这一联进行赏析。三、诗文默写与课外积累（10分）8（10分）默写填空（1）舂谷持作饭， 。（十五从军征）（2） ，坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子 登京口北固亭有怀）（3）关河梦断何处？ 。（陆游诉衷情）（4）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 。（王磐朝天子 咏喇叭）（5） ？英雄末路当磨折。（秋瑾满江红）（6）气蒸云梦泽， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（7） ，故园无此声。（纳兰性德长相思）（8）晨兴理荒秽， 。（陶渊明归园田居）（9） ，后天下之乐而乐。（范仲淹岳
7、阳楼记）（10）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东纪念白求恩）四、请用正楷字体书写下列语句（10分）9（10分）“人身须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”五、现代文阅读（24分）10（11分）阅读下文，完成下列各题。想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。 举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠
8、观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下 水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再 发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。 一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地连结在一起的。（1）用“”划分选文第一自然段的层次。（2）请概括本段文字阐述的道理是什么。（3）请指出文段中画线句子使用了哪
9、些论证方法，并分析其作用。（4）请根据例句：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”仿写一个句子。（5）联系想和做全文，结合学习和生活实际，谈谈自己受到的启发和教育。11（13分）阅读暖影留痕，完成下列各题。暖影留痕包利民有些影子，在心上留下痕迹，就像一朵永不熄灭的火，永远散发着温暖的感动。初中时已经搬到了县城，班上有个女生，很沉默，极少与别人交流交往。即使每天下晚自习，天已经那么黑，她也是独来独往，并不像我们成群结队或者有家长接送。大约过了一年多的时间，她就忽然转变了，开始融入我们，开始笑，开始让青春和友谊同行。她从不说改变的缘由，直到 多年以后，我们早已天各一方，才在她的博客中看到答案。她
10、从小就失去了母亲，和父亲相依为 命。而父亲对她极为严厉，早早地锻炼着她自立的能力。她起初不解，抱怨，甚至仇恨，极为羡慕 那些放学就有父亲来接的同学。有时候，她会想，父亲即使不能来接自己，要是在日常中多给自己 些安慰，她也不会如此耿耿于怀。事情发生在一个雪还未融尽的初春之夜，下了晚自习的她急匆 匆往家走，天上的月照着地上的雪，并没有黑暗的笼罩，可是她的心里还是充满恐惧，而且她能听 到身后不远处传来轻微的脚步声，几次回头都没有人影。转过一个巷角，她再次回头，却见在月光 的斜斜照射之下，一个影子从转角外面投射到这边的地上。看着拄着拐杖的影子，她的泪水喷涌 而出。她写道：“ 父亲温暖的影子，一下子就融
11、化了我心里所有的坚冰。 ”并不是所有的影子都是阴 暗，有时候是我们心上的棉衣，呵护着一颗心的温度。也并不是所有的影子都是虚幻，有时候是我 们最真实的留恋，给了我们勇气和力量。高中的时候，暗恋班上一个女生，纯澈的岁月里，那一种心情也是悄悄地盛开。她坐在我的 侧后方，有时候总想转头去看她，就像只要看上一眼，便能静下心来听讲学习。我的文具盒盖上，有一面小小的圆镜，我把文具盒半开，调整角度，便能看到她的一个侧影。不知多少个日子，我就 是在那个侧影的陪伴下度过。那面小小的镜子，仿佛我青春里的一扇窗口，让我看见一个美好的 影子，给我鼓舞。直到高考结束，我也没有同那个女生说上一句话。许多时光流走，我甚至已经
12、淡 忘了那个人的容颜与名字，却依然清晰地记得那个镜中的侧影，它给了我青春岁月里太多的安慰 与憧憬。上了大学以后，由于种种原因，有一段时间心情很不平静。那时候，我便会拿上一本从图书 馆借来的书，坐在宿舍后面的台阶上看。多是黄昏时分，我看几页书，便抬头看对面不远处那棵 树，枝叶摇曳，有时夕阳会把它的影子送到我的脚下。于是心也跟着轻轻颤动，书中的情节仿佛氤 氲开来，一时宠辱偕忘。就这样形成了习惯，只要不是十分寒冷的时候，我都会在傍晚坐在那台阶 上看书。间或看着那棵树的影子渐渐地变长，变淡，就像它的花儿谢落，满树叶片青青。在那样的 时候，它的影子伴着我，仿佛时光里的涟漪，直入心灵的感动。依然记得那树影
13、，已成为我大学生 活最难忘的情景之一。多年以后，忽然在我们学校的网站论坛上，看到一些校友回忆过去的校园 生活。有个人在问，你们记得吗？在宿舍的后面，每天的傍晚，台阶上总会坐着个男生在看书，几 乎每天都是如此。下面许多人回答，都说有这回事。一个女生说，当然记得，我每天都要看那个身 影很久，就像一个温暖的剪影，给了我太多的感动，许多年来一直不曾忘掉。顿时，我的心里奔流着温暖的河，原来，在岁月中，我也曾成为温暖别人眼睛的影子。那份暖，多年后重回我的心底，让我的生命在这苍凉的世事中，永远保持着春天的温度。（1）文章描写了三处“暖影”，请根据提示用简洁的语言概括其他两处“暖影”。故事情节：父亲随影护女儿
14、 （2）请从修辞的角度赏析文章第段划线的语句。（3）请从结构和内容两个方面分析最后一段在文中的作用。（4）请谈谈你对文章的标题“暖影留痕”的理解。（5）在生活中，肯定也有类似的“暖影”温暖过你的心，请描写你在看到这个“暖影”时的心理活动。六、作文（50分）12（50分）请以“难忘，那道风景”为题，写一篇记叙文。要求：（1）文章中不能出现真实的人名、校名、地名；（2）要有自己的真实体验和感悟；（3）600字左右。2017-2018学年广西桂林市八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识及运用（每题2分，共10分）1（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A奔丧（sn） 伶仃（ln）
15、 嫌恶（ ） 琐屑（xi）B褴褛（l） 行事（hn） 星宿（xi） 朴刀（p）C铿锵（qin） 带挈（q） 倏然（sh） 撅断（ju）D排闼（t） 仆射（y） 拘泥（n） 宫闱（wi）【分析】本题考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。【解答】A“嫌恶（ ）”读作“w”；B“行事（hn）”读作“xng”；“朴刀（p）”读作“p”；C“带挈（q）”读作“qi”；D正确；故选：D。【点评】汉字当中有很多多音字，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼音规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。2（2分）下列词语中没有
16、错别字的一项是（）A面面厮觑 略胜一筹 不能自已 苦心孤诣B触目伤怀 洪篇巨制 震耳欲聋 剑拔弩张C闻名遐迩 惟命是从 自怨自艾 拈轻怕重D岿然不动 毛骨悚然 恃才放旷 悲天闵人【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解答】A正确；B有误，“洪篇巨制”应写作“鸿篇巨制”；C有误，“惟命是从”应写作“唯命是从”；D有误，“悲天闵人”应写作“悲天悯人”。故选：A。【点评】本题考查学生对字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体
17、会读音及书写。3（2分）下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）A美国总统在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无可非议的错误。B美国主导的国际联盟对叙利亚东北部哈塞克发动空袭，实在是耸人听闻。C今天早上来学校参加考试前，爸爸念念有词地叮嘱我考试时一定要沉着冷静。D中国诗词大会影响巨大，北京大学博士陈更在现场的不俗表现引人注目。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错
18、位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A有误，没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。与后面的“错误”语义矛盾。B有误，意思是夸大或捏造事实，使人听了听了感到惊异或震动。用在此处不合语境。C有误，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。用在此处不合语境。D正确。故选：D。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。4（2分）下列没有语病的一句是（）A我们在作文修改中必须及时改
19、正并找出文中的错别字。B同学们对“校园科技节”的活动项目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。C中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。D临近段考，同学们的学习态度有了明显的提高。【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A语序不当，“改正”与“找出”调换位置；B用词不当，将“表示了”改为“表现出”；C正确；D用词不当，“提高”改为“转变”；故选：C。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首
20、先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5（2分）下列关于文学、文体知识表述有误的一项是（）A鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，风筝出自他的散文集朝花夕拾。B智取生辰纲选自水浒传，是元末明初小说家施耐庵的作
21、品。水浒传是我国第一部白话章回体小说。C科举制度从隋唐开始实行，明代正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级。乡试考中的称举人，俗称“孝廉”，第一名称“解元”。D唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的柳宗元、韩愈，宋代的苏轼、苏洵、苏 辙、王安石、欧阳修、曾巩，韩愈为“唐宋八大家之首”。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误，本文出自野草。BCD正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整
22、理成册，熟记于心。二、古诗文阅读6（10分）阅读周亚夫军细柳，完成下列各题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河 内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀 弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言 开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚 夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
23、天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼 而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）请找出下列各组加点字含义相同的一项：BA已而之细柳军公将鼓之B上乃使使持节诏将军使人称谢C以河内守亚夫为将军不足为外人道也D军细柳，以备胡不以物喜，不以己悲（2）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是AA文帝之/后六年。B壁门/士吏谓从/属车骑曰。C于是/上乃使/使持节/诏将军。D其将/固可袭而/掳也。（3）将下面的句子翻译成现代汉语。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（4）文章通过对比刻画了周亚夫的形
24、象，请试举一例，并分析其作用。（5）请分析文中汉文帝这一人物形象。【分析】译文： 汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：军队中听将军命令，不听天子的诏令。”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：
25、“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军本来可以袭击而俘获呀。至于周亚夫，能够侵犯他吗？”汉文帝称赞了很久。【解答】（1）本题考查的是常用文言虚词的意义和用法，需要注意词语的意思之外还要注意词性，词
26、类活用，古今异义是文言文考查的重点内容。A之：到/助词，无意义；B使：派遣/派遣；C为：做/向；D以：来/因为；故选：B。（2）本题考查句子的停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。A正确。B停顿应为“壁门/士吏谓/从属车骑曰。“C停顿应为“于是/上乃使使持节/诏将军。“D停顿应为“其将/固可袭/而掳也。“故选A。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：被：同“披”，穿。锐：
27、锋利的兵器。句意为：等到（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃，手持弓弩，满弓。（4）本题考查筛选文中相关信息及分析人物形象的能力。相关的信息有：已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满；壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。治军有方，令行禁止；将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。恪尽职守，刚正不阿。根据上述信息概括即可。（5）本题考查概括人物形象特点的能力，答题时找出文中有关人物言行举止的信息，然后概括。汉文帝作为一国之君，在军营里能够遵守将军制定的规定以及后来他对周亚夫的称赞，可以看出其是一个明君，善识人才。答案：（1）B（2）A
28、（3）军中将士身披铠甲。（手持）锋利的兵器，拉满弓弩。（4）示例1：文帝到前两处军营时畅通无阻。而在细柳营却两次不得人。突出细柳营军纪严明。示例2：文帝在前两个军营“直驰人”，而在细柳营却“不得驱驰”。只能“按辔徐行”。突出周亚夫治军有方，令行禁止。示例3：文帝到前两处军营时，“将以下骑送迎”。面周亚夫却“介胄之士不拜“以军礼见”。突出周亚夫恪尽职守。刚正不阿的性格。（5）大敌当前汉文帝亲自劳军，在细柳营受到“非礼”得遇。他不但没有龙颜大怒，贬责周亚夫。反而“称善者久之”，可见他是个具有雄才大略，识才。爱才。大度的明君。【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增
29、，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。7（6分）古诗词阅读。阅读终南别业，完成下列各题。终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还
30、期。（1）诗中“独”“空”两字，用得准确生动，请分析这两词描绘了诗人怎样的情态？（2）请对“行到水穷处，坐看云起时”这一联进行赏析。【分析】终南别业这首诗意在极写隐居终南山之闲适怡乐，随遇而安之情。第一联叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉佛教。第二联写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣。第三联写心境闲适，随意而行，自由自在。最后一联进一步写出悠闲自得的心情。“偶然”遇“林叟”，便“谈笑”“无还期”了，写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采。【解答】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或
31、事物。最精炼传神的两个字分别是“独”和“空”。诗人只身独游终南山，只是随兴而为；满山美景不需与人共享，但求自己心会其趣而已。这两个字表达出了诗人归隐后自得其乐的闲适情趣。（2）本题考查学生对重点诗句的理解与掌握。“行到水穷处，坐看云起时”是说作者在山林偶遇“林叟”，与之谈笑言欢，以至忘了归期。将诗人超然物外的悠闲表现得淋漓尽致。答案： （1）“独”。“空”两字写出了诗人的勃勃兴致和自得其乐。诗人每每趁着兴致。孤身徜徉于山水之间，其中乐趣。心领神会。这两个词表达了诗人极变闲适的心情。（2）这两句诗通过“行“到“坐“看“，将诗人超然物外的悠闲表现得淋漓尽致。诗句也蕴含着人生哲理：当我们处于人生困境
32、时。不要失望，更不用绝望。因为那或许正是希望的开始。译文：中年以后厌倦尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居安家在南山边陲。兴致来了，独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。随意而行，不知不觉，竟然走到流水的尽头，看是无路可走了；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。偶然间遇见山林中的一位老者，自由交谈说笑毫无拘束，忘了回去的时间。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。三、诗文默写与课外积累
33、（10分）8（10分）默写填空（1）舂谷持作饭，采葵持做羹。（十五从军征）（2）年少万兜鍪，坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子 登京口北固亭有怀）（3）关河梦断何处？尘暗旧貂裘。（陆游诉衷情）（4）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。（王磐朝天子 咏喇叭）（5）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾满江红）（6）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（7）聒碎乡心梦不成，故园无此声。（纳兰性德长相思）（8）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明归园田居）（9）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）（10）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的
34、人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东纪念白求恩）【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：（1）采葵持做羹（注意“羹”的书写）（2）年少万兜鍪 （注意“鍪”的书写）（3）尘暗旧貂裘（注意“裘”的书写）（4）只吹的水尽鹅飞罢（5）俗子胸襟谁识我（6）波撼岳阳城 （注意“撼”的书写）（7）聒碎乡心梦不成（8）带月荷锄归（9）先天下之忧而忧（10）一个纯粹的人【点评】做该题时首先要认真读懂题目
35、，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。四、请用正楷字体书写下列语句（10分）9（10分）“人身须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”【分析】此题考查学生对汉字的临摹，注意做到正确，流利美观。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构，力争写一首漂亮的钢笔字。【解答】答案：人身须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。（注意“须”的写法）【点评】字的大小要合适，太大了有饱胀之感，太小了显得小气，所以应该不大不小；同时要把握好字的间架结构）左右结构的字注意左小右大。对于自己不会的结构类型，要反复判断
36、联系，反复是提高正确率的法宝。五、现代文阅读（24分）10（11分）阅读下文，完成下列各题。想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。 举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下 水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再 发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有
37、好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。 一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地连结在一起的。（1）用“”划分选文第一自然段的层次。（2）请概括本段文字阐述的道理是什么。（3）请指出文段中画线句子使用了哪些论证方法，并分析其作用。（4）请根据例句：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”仿写一个句子。（5）联系想和做全文，结合学习和生活实际，谈谈自己受到的启发和教育。【分析】本题考查议论文阅读。这段文字主要讲述想和做是分不开的，
38、做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地连结在一起的。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际，作者举学游泳的例子，从正反两个方面进一步证明光靠观察还不够，还得有行动。【解答】（1）本题考查层次划分。这段话讲述的是想与做的关系，句是一个层次，提出中心论点：“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。是一个层次，具体展开说明接近实际的重要性，是一个层次，论述的是“想，要靠做来证明”。（2）本题考查中心论点。中心论点是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。这段文字的中心论点，在开头就开门见山提了出来：我们常常听说“从实际出发”这句话，这就
39、是想和做联结起来的一条路。后面的内容都是围绕这个观点展开论证。（3）本题考查论证方法分析。划线句子运用了举例论证和对比论证，“举个例子来说，人怎样学会游泳的呢”这是举例论证；第句论述跳下水去实践行动，属于正面论证，第句论述空想不可能学会游泳属于反面论证，二者构成正反对比论证。两种论证方法的联合运用，从而论证“想和做连接起来需要从实际出发”的道理。（4）本题考查例句仿写。注意仿照“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”进行仿写，做到句式、修辞的一致性，可以选取有辩证关系的事物进行仿写。例如：思，要靠学来辅助。学，要靠思来深化，这句话阐述“学与思”的关系，显然就符合要求。（5）本题考查阅读感悟。要联
40、系想和做以及结合学习和生活实际，谈谈启发和教育。要围绕核心观点“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地连结在一起的”来阐述感悟，不可随意阐述。答案：（1）（2）“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。（3）运用了举例论证和对比论证，作者举学游泳的例子，先从正面分析，既要观察，还要跳下水去实践行动；再从反面分析，只是空想不可能学会游泳，正反对比从而论证“想和做连接起来需要从实际出发”的道理。（4）思，要靠学来辅助。学，要靠思来深化。（5）我们要在今后的学习和生活中，“从实际出发”把想和做联结起来，真正做到既不“空想”，更不“死做”。【点评】第一小题，注意理清段落语句之间的
41、逻辑关系。第二小题，注意从开头寻找中心论点。第三小题，注意回忆常见论证方法，结合例子分析。第四小题，注意句式、修辞等要与例句相同。第五小题，注意围绕中心论点谈感悟。11（13分）阅读暖影留痕，完成下列各题。暖影留痕包利民有些影子，在心上留下痕迹，就像一朵永不熄灭的火，永远散发着温暖的感动。初中时已经搬到了县城，班上有个女生，很沉默，极少与别人交流交往。即使每天下晚自习，天已经那么黑，她也是独来独往，并不像我们成群结队或者有家长接送。大约过了一年多的时间，她就忽然转变了，开始融入我们，开始笑，开始让青春和友谊同行。她从不说改变的缘由，直到 多年以后，我们早已天各一方，才在她的博客中看到答案。她从
42、小就失去了母亲，和父亲相依为 命。而父亲对她极为严厉，早早地锻炼着她自立的能力。她起初不解，抱怨，甚至仇恨，极为羡慕 那些放学就有父亲来接的同学。有时候，她会想，父亲即使不能来接自己，要是在日常中多给自己 些安慰，她也不会如此耿耿于怀。事情发生在一个雪还未融尽的初春之夜，下了晚自习的她急匆 匆往家走，天上的月照着地上的雪，并没有黑暗的笼罩，可是她的心里还是充满恐惧，而且她能听 到身后不远处传来轻微的脚步声，几次回头都没有人影。转过一个巷角，她再次回头，却见在月光 的斜斜照射之下，一个影子从转角外面投射到这边的地上。看着拄着拐杖的影子，她的泪水喷涌 而出。她写道：“ 父亲温暖的影子，一下子就融化
43、了我心里所有的坚冰。 ”并不是所有的影子都是阴 暗，有时候是我们心上的棉衣，呵护着一颗心的温度。也并不是所有的影子都是虚幻，有时候是我 们最真实的留恋，给了我们勇气和力量。高中的时候，暗恋班上一个女生，纯澈的岁月里，那一种心情也是悄悄地盛开。她坐在我的 侧后方，有时候总想转头去看她，就像只要看上一眼，便能静下心来听讲学习。我的文具盒盖上，有一面小小的圆镜，我把文具盒半开，调整角度，便能看到她的一个侧影。不知多少个日子，我就 是在那个侧影的陪伴下度过。那面小小的镜子，仿佛我青春里的一扇窗口，让我看见一个美好的 影子，给我鼓舞。直到高考结束，我也没有同那个女生说上一句话。许多时光流走，我甚至已经淡
44、 忘了那个人的容颜与名字，却依然清晰地记得那个镜中的侧影，它给了我青春岁月里太多的安慰 与憧憬。上了大学以后，由于种种原因，有一段时间心情很不平静。那时候，我便会拿上一本从图书 馆借来的书，坐在宿舍后面的台阶上看。多是黄昏时分，我看几页书，便抬头看对面不远处那棵 树，枝叶摇曳，有时夕阳会把它的影子送到我的脚下。于是心也跟着轻轻颤动，书中的情节仿佛氤 氲开来，一时宠辱偕忘。就这样形成了习惯，只要不是十分寒冷的时候，我都会在傍晚坐在那台阶 上看书。间或看着那棵树的影子渐渐地变长，变淡，就像它的花儿谢落，满树叶片青青。在那样的 时候，它的影子伴着我，仿佛时光里的涟漪，直入心灵的感动。依然记得那树影，
45、已成为我大学生 活最难忘的情景之一。多年以后，忽然在我们学校的网站论坛上，看到一些校友回忆过去的校园 生活。有个人在问，你们记得吗？在宿舍的后面，每天的傍晚，台阶上总会坐着个男生在看书，几 乎每天都是如此。下面许多人回答，都说有这回事。一个女生说，当然记得，我每天都要看那个身 影很久，就像一个温暖的剪影，给了我太多的感动，许多年来一直不曾忘掉。顿时，我的心里奔流着温暖的河，原来，在岁月中，我也曾成为温暖别人眼睛的影子。那份暖，多年后重回我的心底，让我的生命在这苍凉的世事中，永远保持着春天的温度。（1）文章描写了三处“暖影”，请根据提示用简洁的语言概括其他两处“暖影”。故事情节：父亲随影护女儿暗恋的女生的侧影给我鼓舞大学时树的影子陪伴着我的读书时光（2）请从修辞的角度赏析文章第段划线的语句。（3）请从结构和内容两个方面分析最后一段在文中的作用。（4）请谈谈你对文章的标题“暖影留痕”的理解。（5）在生活中，肯定也有类似的“暖影”温暖过你的心，请描写你在看到