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2018-2019学年广东省潮州市湘桥区七年级(下)期末语文试卷(含详细解答)

1、2018-2019学年广东省潮州市湘桥区七年级(下)期末语文试卷一、填空题(共2小题,每小题0分,满分0分)1根据课文默写古诗文。(1)予独爱莲之出淤泥而不染, 。(周敦颐爱莲说)(2)草树知春不久归, 。 (韩愈晚春)(3)万里赴戎机, , 寒光照铁衣。 (木兰诗)(4)游山西村中表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是:“ , 。”(5)默写赵师秀的约客。 2根据拼音写出相应的词语。(1)父亲闲着没什么事可干,又觉得很 fn zo 。(2)刺骨的寒冷 tn sh 着他们已经疲惫不堪的躯体。(3)因为实在太疲倦,一会儿就 hn rn r mng 了。(4)我看了信,也很悲伤,不是为自己的 din

2、pi li l 。二、选择题(共2小题,每小题0分,满分0分)3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()A父亲的诘问让儿子瞠目结舌,无言以对。B美德会从贫困笼罩不到的缝隙里透露出光芒,引起伟人的注目和重视,博得他们的爱护。C期末考终于结束了,大家如释重负地松了一口气,开始筹划即将开始的暑假生活。D老李是个直肠子,说话总是锋芒毕露,不会委婉含蓄。4下列对病句的修改不正确的一项是()A我市即将开展中小学生艺术节活动,旨在提高学校艺术教育的氛围。(把“提高”改成“营造”)B我们在实现和追求个人幸福与成功的同时,就已经为国家的强盛做出了贡献。(将“成功”和“幸福”互换位置)C我们来到这举世闻名的博物

3、馆,看到琳琅满目的艺术珍品,使人感到非常自豪。(删除“使人”)D这次比赛的获胜,将决定着我们能否进入决赛阶段。(将“获胜”改为“胜负”)三、解答题(共5小题,满分0分)5根据语境,仿照画线句,在横线上续写两句话,使之构成排比句。 孝心是什么?孝心是一句及时的问候,安抚父母牵挂的心灵; , ; , 。6阅读下面的文字后,完成下列小题河中石兽 沧州南一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。梓数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。

4、沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?(1)解释下列加点词语在句中的意思。竟不可得 湮于沙上 可据理臆断欤 (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。是非木柿,岂能为暴涨携之去?转转不已,遂反溯流逆上矣。(3)下列对文章的分析理解,不正确的一项是 A这则故事说明天下事物虽有共同的规律,但

5、又有各自特殊的性质原理,切不可臆断。B文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。C本文文笔简约精粹,说理明畅透辟,故事意味隽永,发人深思。D文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。7阅读下面的文字后,完成下列小题曹冲智救库吏 太祖马鞍在库,而为鼠所啮。库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉,今单衣见啮,是以忧戚。“太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一

6、无所问。【注释】太祖:指曹操。自归:自首。县:同“悬”,悬挂。(1)下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是 A世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益B今单衣见啮/见其发矢十中八九C是以忧戚/杞人忧天D 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。(3)结合选文,说说曹操为什么没有怪罪库吏。8阅读下面的文字后,完成下列小题说和做记闻一多先生言行片段(节选) 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士

7、,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单。 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,

8、而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。(1)选文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,而且一反既往了”?(2)选文画线句子“他走

9、到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”运用了什么描写方法?有什么作用?(3)下列选项中,不符合选文意思的一项是 A选文依次选取了群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生。B选文开头两段在全文的作用是承上启下,概括前面作为学者的部分,引出后面作为革命家的部分。C“口的巨人”是指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼:“行的高标”是指闻一多先生笃行务实,勇于牺牲。D选文结尾高度赞扬了闻一多先生作为革命家的崇高品格和“言行一致”的精神。9阅读下面的文字后,完成下列小题那年的欢喜郑彦英 (1)应该是1966年,我上高小,暑假的时候,威阳北塬上的马庄逢集,母

10、亲给了我两毛钱,叫我带三个弟弟到集上逛逛,顺便买一斤盐。 (2)一到集上,小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷:“油糕,麻糖,还有馄饨。哥,妈不是给你钱了么!”我一声喝住了:“还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗌嘴就没了!”小弟弟没敢再吭声,二弟和三弟见我瞪眼,也都噤了声。 (3)集市东头是百货店,那里卖盐,但是要到那里,必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快,唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟,就抓着他的手走,没想到他走到一个炒凉粉摊跟前,猛然挣脱我的手,坐在凉粉摊前的条凳上。 (4)二弟和三弟都看着我,其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水,

11、但我还是去拉小弟弟:“走,买盐去。”小弟弟不走,死犟着坐在凉粉摊子前,我把他提起来,他又坐下去,如摊泥。 (5)凉粉摊师傅很懂公关,知道我主事,就不看我,有意大声叫卖:“吃一口能解一年馋,才五分钱一盘!”说着就开始炒,油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音,拱得我肚子里的馋虫乱爬。 (6)我不再吭气,心里盘算着,吃一盘凉粉,就要少称二两半的盐!于是我吼:“走,不走不要你了!”但是小弟弟铁了心,我吓不倒他,他硬着头死坐着,不看我。 (7)我实在没法了,捏着口袋里的两毛钱,转过身,背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是,炒凉粉师傅的每一个动作,我都听得清清楚楚,特别是炒到最后,铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候,师

12、傅有意铲得浅,铲得慢,一下一下地,引诱着一街的人。 (8)凉粉铲到盘子里了,筷子重重地放到矮稟上,随后,放凉粉盘子的咯登声响在小弟弟的面前。我还是不转身,我知道三个弟弟这时候肯定都看着我,等我发话。 (9)二弟拽拽我的衣服,小声地:“哥!”三弟见我不吭声,走到我面前,怯怯地看着我。我低下头,深深地吸了一口气。 (10)这时候小弟弟说话了:“哥,闻着把人香死咧,我只吃一口,剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候,看见小弟弟眼巴巴地看着我,我软软地说了句:“吃吧。”他立即笑了,拿起筷子,却只央了小小一点,放到嘴里,没敢嚼,似乎在等着凉粉化在嘴里,等到咽的时候,声音却很大

13、,我知道那是和着口水咽下去的。 (11)小弟弟站起来,把筷子递给我,真诚地说:“哥,好吃得不得了,里头还有豆瓣酱呢!我说:“我不爱吃凉粉,你三个吃。”说着把筷子递给二弟。 (12)二弟和三弟推让着,一人吃了一口,又让我吃,我自然还是推。小弟弟央起一筷子炒凉粉送到我嘴前面,那棕红的酱色,那飄忽的白色蒸气,顿时攻破了我的所有防线。 (13)我吃了,我有意咽得很快,却不张嘴,让那美味在嘴里回旋,心里满是酸楚。 (14)我把筷子递给小弟弟,他又推,我便把凉粉在盘子里分成三堆,让他们一人吃一堆,然后把筷子咯噔往矮桌上一放,说:“你们吃,我去付钱。” (15)我怎么也没有想到,三个弟弟吃了两堆,剩下一堆,

14、让我吃,我问是谁没吃,二弟说是小弟弟没吃,留给我。 (16)我没有再说话,我夹起两块,喂到小弟弟嘴里。泪水在眼眶打转。 (17)回到家里,母亲正在做饭,她见我们弟兄四个满面红光,什么也没问。我一边把盐放进罐子,一边做贼般偷偷瞄她。她身形消瘦 (18)从这天开始的几个月里,我总觉得饭莱的味道淡了,少放了盐。我悄悄地问几个弟弟,他们也说感觉出来了,不敢问。 (19)多年以后,我问母亲那天掂出盐的重量没,母亲笑着说:“咋能掂不出来?!”我又问你知道我们把钱花在啥地方了?”母亲笑笑说:“五分钱买了我们一家人的欢喜,还有比这便宜的事么!”(1)阅读全文,请根据文章第(2)段至第(16)的内容,完成下列表

15、格。小弟弟的行为我的做法和心理对他大吼,威胁点头答应,心软夹起炒凉粉喂我吃留给我一堆炒凉粉(2)文章第(2)段画线句子“我一声喝住了:还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗒嘴就没了”有什么作用?(3)结合文章内容,简要分析母亲的形象特点。(4)文章结尾处,母亲说:“五分钱买了我们一家人的欢喜,还有比这更便宜的事吗!”联系全文,理解“欢喜”的内涵;并结合实际,谈谈我们应该怎样做才能让家庭生活充满欢喜。一、作文10阅读下面的文字,按要求作文。 生活中,我们无时无刻不在感受着温暖,老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、朋友的帮助都让我们如沐春风。 请以“你的 温暖了我”为题,写一篇

16、记叙文。 要求:把题目补充完整;文中不得出现真实的姓名和校名;字数不少于500字。一、附加题11阅读下面名著选段,完成下面小题。 冬天过去了,春天的阳光是自然给一切人的衣服。他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的,喝口好的,不必存着冬衣,更根本不预备着再看见冬天;今天快活一天吧,明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸,到了冬天,自己还活着,那就再说吧。原先,他一思索,便想到辈子的事;现在,他只顾眼前。经验告诉了他,明天只是今天的继续,明天承继着今天的委屈。 卖了棉衣,他觉得非常的痛快,拿着现钱作什么不好呢,何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢? 祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身

17、体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车,他走得很慢,他心疼自己的汗。及至走上帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气,专为把别人落在后头。在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么剐扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。现在,他故意的耍坏;摔死谁也没大关系,人都该死!(1)请概括选文第一段的内容。(2)联系原著,说说祥子前后的性格有什么不同?他是

18、遭遇了怎样的打击才变成这样的?(3)以选段为例,分析作品的一个艺术特色。2018-2019学年广东省潮州市湘桥区七年级(下)期末语文试卷参考答案与试题解析一、填空题(共2小题,每小题0分,满分0分)1根据课文默写古诗文。(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(周敦颐爱莲说)(2)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 (韩愈晚春)(3)万里赴戎机,关山度若飞,朔气传金柝寒光照铁衣。 (木兰诗)(4)游山西村中表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是:“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。”(5)默写赵师秀的约客。黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。【分析】本题考查学生对古诗文

19、名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。【解答】答案:(1)濯清涟而不妖(注意“濯”的书写)(2)百般红紫斗芳菲(注意“菲”的书写)(3)关山度若飞,朔气传金柝(注意“柝”的书写)(4)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚(注意“豚”的书写)(5)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。应注意以下几方面:1保持良好的心态,培养识记兴趣。2多种方式相结合,提高识记效果。3提倡使用名句,巩固识记成果

20、。4留心特别词句,规避识记误区。2根据拼音写出相应的词语。(1)父亲闲着没什么事可干,又觉得很 fn zo烦躁。(2)刺骨的寒冷 tn sh吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。(3)因为实在太疲倦,一会儿就 hn rn r mng酣然入梦了。(4)我看了信,也很悲伤,不是为自己的 din pi li l颠沛流离。【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意汉字的读音、字形,并注意在具体语境中确定读音及字形。【解答】答案:(1)烦躁;(2)吞噬;(3)酣然入梦;(4)颠沛流离。【点评】汉字的音与形是密不可分的,大部分汉字字形不同,读音不同,意义不同,但汉

21、字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字,不易区分。因此,平时的学习中对字音与字形的辨析要到位,努力做到不误读,不误解,不误写。二、选择题(共2小题,每小题0分,满分0分)3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()A父亲的诘问让儿子瞠目结舌,无言以对。B美德会从贫困笼罩不到的缝隙里透露出光芒,引起伟人的注目和重视,博得他们的爱护。C期末考终于结束了,大家如释重负地松了一口气,开始筹划即将开始的暑假生活。D老李是个直肠子,说话总是锋芒毕露,不会委婉含蓄。【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位,词语理解不正确。【解答】ABC正确;D有误,锋芒毕露:毕露,完全显露

22、。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。从句中“直肠子”“不会委婉含蓄”的暗示来看,此处应该是“直截了当”。故选:D。【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的,但是到了具体语境中,每个词就只能有一个确定的意义。4下列对病句的修改不正确的一项是()A我市即将开展中小学生艺术节活动,旨在提高学校艺术教育的氛围。(把“提高”改成“营造”)B我们在实现和追求个人幸福与成功的同时,就已经为国家的强盛做出了贡献。(将“成功”和“幸福”互换位置)C我们来到这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,使人感到非常自豪。(删除“使人”)D这次比赛的获胜,将决定着我们能否

23、进入决赛阶段。(将“获胜”改为“胜负”)【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。【解答】ACD修改正确;B有误,语序混乱,可将“实现”与“追求”调换位置。故选:B。【点评】辨析病句常用的方法有:1语感法。辨析句子正误,首先认真阅读,仔细考虑,从整体把握,看看句意是否明确,内容是否合理,句意间关系与关联词语是否一致等,凭借语感,就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干,检查主谓宾(中心语)是否残缺,是否搭配得当。3分解法。理清枝叶(附在

24、主、谓、宾上的附加成分),检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查多用、错用或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理。三、解答题(共5小题,满分0分)5根据语境,仿照画线句,在横线上续写两句话,使之构成排比句。 孝心是什么?孝心是一句及时的问候,安抚父母牵挂的心灵;孝心是一句及时的问候,安抚父母牵挂的心灵;孝心是一生不懈的努力,回报父母多年的培养。【分析】本题考查语句仿写。仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。【解答】本题是对句子仿写的考查。要注意识别例句“孝

25、心是一次温柔的按摩,揉搓父母疲惫的肩膀”所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。仿照例句,围绕“孝心是什么”来思考,注意要写出有关孝顺父母的行为,如:对父母关切的问候,帮父母做家务,给父母洗洗脚等。仿照例句的形式来写即可。答案示例:孝心是一句及时的问候,安抚父母牵挂的心灵;孝心是一生不懈的努力,回报父母多年的培养。【点评】仿写句子一定要注意:(1)仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵,各表一枝”;要有创新。(2)修辞要恰当。(3)用词不能重复。除了明显的共用词语以外仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。6阅读下面的文字后,完成下列小题河中石兽 沧州南一寺临河千,山门圮于

26、河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。梓数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?(1)解释下列

27、加点词语在句中的意思。竟不可得最终湮于沙上埋没可据理臆断欤主观判断(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。是非木柿,岂能为暴涨携之去?转转不已,遂反溯流逆上矣。(3)下列对文章的分析理解,不正确的一项是DA这则故事说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可臆断。B文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。C本文文笔简约精粹,说理明畅透辟,故事意味隽永,发人深思。D文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。【分析】参考译文: 沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,庙门倒塌在了河里,两只石兽一起沉没于此。经过十多年,僧人

28、们募集金钱重修(寺庙),便在河中寻找石兽,最后也没找到。僧人们认为石首顺着水流流到下游了。于是划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)寻找了十多里,没有找到石兽的踪迹。 一位讲学家在寺庙中教书,听说了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重,泥沙的性质松软浮动,石兽埋没在沙上,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是(显得)疯狂了吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。 一位老河兵听说了讲学家的观点,又笑着说:“凡是落入河中的石头,都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软轻浮,水流不能冲走石头,水流反冲的力

29、量,一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深,当坑洞延伸到石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷,石头又会再次转动,像这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽,本来就(显得)很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们,不是(显得)更疯狂了吗?”结果依照他的话去(寻找),果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道根本道理的情况有很多,难道可以根据某个道理就主观判断吗?【解答】(1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。句意:最终没有得到。竟:最终。句意:石兽

30、埋没在沙上。湮:埋没。句意:难道可以根据某个道理就主观判断吗。臆断:主观判断。(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。重点字词:是,这;岂,怎么;携,携带。句意:这(石兽)不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?重点字词:已,停止;遂,于是;溯流,逆流。句意:像这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。(3)本题考查文章内容的把握,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。ABC正确;D有误,“寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题”错误,寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆

31、断。故选:D。答案:(1)最终;埋没;主观判断。(2)这(石兽)不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?像这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。(3)D【点评】如1坐须臾,沛公起如厕(到去,往)2先生如其指(依照,遵从)3逝者如斯夫,不舍昼夜(象,如同)4沛公默然,曰:“固不如也“(及,比得上)5如能克谐,天下可定也(如果,假如)6其如土石何(如何,对(把)怎么办)7阅读下面的文字后,完成下列小题曹冲智救库吏 太祖马鞍在库,而为鼠所啮。库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主

32、不吉,今单衣见啮,是以忧戚。“太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一无所问。【注释】太祖:指曹操。自归:自首。县:同“悬”,悬挂。(1)下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是BA世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益B今单衣见啮/见其发矢十中八九C是以忧戚/杞人忧天D 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。(3)结合选文,说说曹操为什么没有怪罪库吏。【分析】【参考译文】曹操的一副马鞍,放在马厩中被老鼠咬了个洞,管马房的小厮害怕曹操怪罪,(他们)商量把自己捆绑起来,当面

33、(向曹操)自首请罪。但还是害怕不能免除(罪责) 曹冲知道后,就对他说:“等待三天,然后再去自首。”曹冲于是用刀戳破(自己的)单衣,弄得像是被老鼠咬坏的一样,装出极不痛快的样子,来到曹操跟前。曹操看到儿子的失意神色,觉得奇怪,就问他有什么心事。曹冲回答说:“世上的人们都说,谁的衣服让老鼠咬了,谁就不吉利。昨晚我的衣服被老鼠咬破了,所以心里很不痛快。”曹操一听,笑着安慰他说:“好孩子,这都是些无稽之谈,不要信它。别再为这事苦恼了。”一会儿,马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事,曹操笑着说:“我儿子的衣服就在身边,尚且被咬坏,何况是悬在梁柱上呢?”于是就丝毫不加追究。【解答】(1)本题考查学生对

34、一词多义现象的理解能力。在平时的学习中,一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累,联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。A句意:世上的人们都说,谁的衣服让老鼠咬了。以为:认为。句意:自己认为大有好处。以为:认为;B句意:昨晚我的衣服被老鼠咬破了。见:被。句意:看到他射出的箭十支能命中八九支。见:看见;C句意:所以心里很不痛快。忧:忧愁。句意:杞国有个人担心天会塌。忧:忧愁;D句意:一会儿,马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事。俄:不久。句意:不久,雪下得更大了。俄:不久。故选:B。(2)本题考查学生的断句能力

35、。首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂开。句意为:曹冲于是用刀戳破(自己的)单衣,弄得像是被老鼠咬坏的一样,装出极不痛快的样子,来到曹操跟前。因为要求限断三处,故句子断为:冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。(3)本题考查学生的分析能力。在理解文意的基础上,结合重点语句进行概括。从“冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉,今单衣见啮,是以忧戚。太祖曰:此妄言耳,无所苦也。俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?一无所问”可以看出曹冲用自己的智慧救了库吏。以假装因为迷信说法而忧伤,使曹操明白老

36、鼠咬破东西对主人并无妨碍,而且很常见;因而使曹操不仅没有怪罪库吏没能防止老鼠咬马鞍,还主动为库吏讲出免罪的理由。答案:(1)B;(2)冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色;(3)曹冲以假装因为迷信说法而忧伤,使曹操明白老鼠咬破东西对主人并无妨碍,而且很常见;因而使曹操不仅没有怪罪库吏没能防止老鼠咬马鞍,还主动为库吏讲出免罪的理由。【点评】文言文内容理解题,解题方法:引用原文句子回答;摘录原文关键的词语回答;用自己的话组织文字回答。 三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8阅读下面的文字后,完成下列小题说和做记闻一多先生言行片段(节选) 做了再说,做了不说,这仅是闻一多

37、先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物

38、二张,代表我最近的工作之一,请传观。 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单。 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标

39、。(1)选文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,而且一反既往了”?(2)选文画线句子“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”运用了什么描写方法?有什么作用?(3)下列选项中,不符合选文意思的一项是AA选文依次选取了群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生。B选文开头两段在全文的作用是承上启下,概括前面作为学者的部分,引出后面作为革命家的部分。C“口的巨人”是指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼:“行的高标”是指闻一多先生笃行务实,勇于牺牲。D选文结尾高度赞扬了闻一多先生作为革命家的崇高品

40、格和“言行一致”的精神。【分析】节选的这段文字,作者主要写了作为革命家的闻一多先生的主要事迹。选文中作者只选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事,就把闻一多先生的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。【解答】(1)本题考查学生代词的指代内容和理解课文内容。解答此题,应该从这句话的前面内容中寻找答案。结合内容可知,这指“作为革命家的方面”结合节选的文字,闻一多先是“说”,即宣传、鼓动,然后亲自参加,这体现了他先说后做,边说边做的革命家气概;他的“迥乎不同,一反既往”是指与前面作为文学家的闻一多是有明显的区别的。(2)本题考查理解描写方法及作用。描

41、写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等;结合具体内容来分析其作用即可。从“昂首挺胸,长须飘飘”中可知,属于肖像描写、神态描写,形象的表现闻一多奋不顾身、英勇无畏的品格。(3)本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。A有误;选文依次选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。BCD正确。故选:A。答案:(1)“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命,然后用行动争取民主,与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。(2)肖像和神态描写,写出他作为一名革命

42、者的大无畏的英勇形象。(3)A【点评】人物描写的分类:1肖像描写:分为外貌描写和神态描写。外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。2动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。3语言描写:是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。4心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。9阅读下面的

43、文字后,完成下列小题那年的欢喜郑彦英 (1)应该是1966年,我上高小,暑假的时候,威阳北塬上的马庄逢集,母亲给了我两毛钱,叫我带三个弟弟到集上逛逛,顺便买一斤盐。 (2)一到集上,小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷:“油糕,麻糖,还有馄饨。哥,妈不是给你钱了么!”我一声喝住了:“还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗌嘴就没了!”小弟弟没敢再吭声,二弟和三弟见我瞪眼,也都噤了声。 (3)集市东头是百货店,那里卖盐,但是要到那里,必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快,唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟,就抓着他的手走,没想到他走到一个炒凉粉摊跟前,

44、猛然挣脱我的手,坐在凉粉摊前的条凳上。 (4)二弟和三弟都看着我,其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水,但我还是去拉小弟弟:“走,买盐去。”小弟弟不走,死犟着坐在凉粉摊子前,我把他提起来,他又坐下去,如摊泥。 (5)凉粉摊师傅很懂公关,知道我主事,就不看我,有意大声叫卖:“吃一口能解一年馋,才五分钱一盘!”说着就开始炒,油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音,拱得我肚子里的馋虫乱爬。 (6)我不再吭气,心里盘算着,吃一盘凉粉,就要少称二两半的盐!于是我吼:“走,不走不要你了!”但是小弟弟铁了心,我吓不倒他,他硬着头死坐着,不看我。 (7)我实在没法了,捏着口袋里的两毛钱,转过身,背对着三个弟弟和凉粉

45、摊子。但是,炒凉粉师傅的每一个动作,我都听得清清楚楚,特别是炒到最后,铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候,师傅有意铲得浅,铲得慢,一下一下地,引诱着一街的人。 (8)凉粉铲到盘子里了,筷子重重地放到矮稟上,随后,放凉粉盘子的咯登声响在小弟弟的面前。我还是不转身,我知道三个弟弟这时候肯定都看着我,等我发话。 (9)二弟拽拽我的衣服,小声地:“哥!”三弟见我不吭声,走到我面前,怯怯地看着我。我低下头,深深地吸了一口气。 (10)这时候小弟弟说话了:“哥,闻着把人香死咧,我只吃一口,剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候,看见小弟弟眼巴巴地看着我,我软软地说了句:“吃吧。”他立即笑了,拿起筷子,却只央了小小一点,放到嘴里,没敢嚼,似乎在等着凉粉化在