1、第6课喜看稻菽千重浪沈英甲核心素养目标思维目标：了解文章所叙人物事迹，分析其表现出的人物的精神品质。文化目标：认识袁隆平的贡献，学习其迎难而上的精神。审美目标：揣摩细节描写，体会其作用。激趣导入2004年“感动中国”人物评选，袁隆平高票当选。组委会授予他的颁奖辞是：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”今天，就让我们一起走近这位感动全中国的著名科学家。请结合课文在下图空缺处填出相应内容。答案实践是他发
2、现真理的途径创新是他的灵魂和本质实事求是是他的立场和态度微任务活动一赏析本文的题目1作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？请结合四个小标题进行简要分析。答：答案借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。题目重在描述研究的结果(“喜看”)，四个小标题重在揭示“喜看”的原因。题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。微任务活动二概括文本信息2课文围绕中心人物袁隆平写了哪几件事？它们分别体现了人物哪些方面的精神？具体事件精神品质答案具体事
3、件精神品质春节刚过，领奖前仍在试验田工作热爱并献身农业科研事业发现“天然杂交稻”杂种第一代勇于实践，敢于探索找到水稻雄性不育植株解放思想，破除迷信，敢于创新反驳杂交稻是“三不稻”的说法坚持真理，实事求是1993年，反对盲目推广“玉米稻”提出并实现了杂交水稻育种的战略思想具有战略眼光，矢志为中国和世界粮食生产做贡献“两个心愿”正引导一场新的“绿色革命”微任务活动三赏析文本中的细节描写3袁隆平谈“梦”的细节说明了他是什么样的人？体现了他的什么精神？答：答案从袁隆平谈“梦”这一细节可以看出袁隆平是一个有着高尚品德的人，他有着为中国人民及世界人民的幸福而努力追求的精神。微任务活动四赏析精彩语言4(1)
4、“那是1960年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。”分析该句中的动作描写有何作用。答：答案“拍”、“掖”、“来”一连串的动作写出了袁隆平忙碌的脚步、投入的状态和朴实的形象。(2)“1964年7月5日，泥腿子专家袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株”中的“泥腿子专家”能不能去掉？为什么？答：答案不能。“泥腿子专家”是群众对袁隆平的亲切称呼，“泥腿子”和“专家”看起来矛盾，但在袁隆平身上得到了完美的融合，是袁隆平朴实的研究生涯的真实写照。(3)赏析“他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第16天
5、了”中的细节描写。答：答案“头顶烈日”、“脚踩淤泥”、“弯腰驼背”这些细节描写真实地再现了袁隆平研究水稻的状态，写出了袁隆平的专注和投入，令人敬佩。鲁迅在中国人失掉自信力了吗中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物(邓小平、杨利伟、袁隆平)，都是“中国的脊梁”吗？请说说理由。答：答案(示例)他们都是中国的脊梁。理由：他们都胸怀国家，志向高远，品格高尚；他们在各自的领域，为中国和世界人民做出了杰出的贡献；他们均具有杰出的才华、创新的思想和顽强的意志，在他们身上体现出了中华民族的精神。助读材料一、了解作者沈
6、英甲，吉林人。历任世界知识杂志编辑、科技日报副刊部主编。1993年加入中国作家协会。著有长篇小说前尘、探求宇宙之谜，纪实文学走进神农架、采访死亡手记等。二、写作背景2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席江泽民亲自为袁隆平院士颁发了中国国家最高科学技术奖。袁隆平获此殊荣当之无愧。他率先在世界上突破传统理论禁区，成功培育杂交水稻，被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。多年来，杂交水稻累计增产3 500亿公斤，每年增产的稻谷能养活6 000万人，相当于一个大省的人口。本文就是在袁隆平获奖后，记者写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。三、文体知识新闻与通讯的区别(1)新闻中的
7、事实一般是概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。(2)新闻的时效性比通讯更强。(3)新闻叙述更简洁、明快，篇幅短小；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。(4)新闻主要以记叙为主，可以适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。必备知识积累卡片字词知识(1)稻菽(sh)(2)饥馑(jn)：因粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。(3)分蘖(ni)：稻、麦、甘蔗等植物发育的时候，在幼苗靠近土壤的茎节上生出分枝。(4)模式(m)(5)屏息(bn)(6)一蔸(du)一、关于“袁隆平”的新闻世界的袁隆平袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了杂交水稻王
8、国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力地回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。全世界有超过8亿饥饿人口，全球平均每天有两万多人死于饥饿，其中近一半是儿童。解决中国人吃饭问题的袁隆平将目光投向了全世界为饥饿所困的人。从1979年首次走出国门、在美国开花结果开始，目前中国杂交水稻已在世界上30多个国家和地区进行研究和推广，种植面积达到150万公顷。杂交水稻不仅解决了中国人的吃饭问题，而且对世界减少饥饿做出了卓越的贡献。从1995年开始，菲律宾把发展
9、杂交水稻作为解决粮食和发展经济的战略决策来抓。2005年种植杂交水稻面积达37万公顷，平均每公顷6.5吨，比其全国水稻平均单产高80%。尝到甜头的菲律宾政府，计划到2007年发展杂交水稻300万公顷，实现粮食自给。印度尼西亚粮食多年不能自给，是世界最大的大米进口国。2001年，首批中国杂交稻在印尼5个省10个试验点展开，单产普遍达到每公顷8吨以上，最高达12吨，而原来的常规水稻每公顷只有4.5吨。马来西亚稻米产量多年来增长缓慢，造成大米短缺，自给率只有60%左右，每年需花费巨额外汇进口大米。引进“超级杂交水稻”为马来西亚实现稻米自给带来了希望。从亚洲到美洲，再到非洲、欧洲，增产优势明显的杂交水
10、稻被冠以“东方魔稻”、“巨人稻”、“瀑布稻”等美称，甚至将之与中国古代四大发明相媲美。“杂交水稻外交”成为我国重要的外交品牌。“拯救饥饿奖”、联合国粮农组织“世界粮食安全保障奖”、“世界粮食奖”、入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉，就是对袁隆平为全人类做出伟大贡献的肯定。“我有两个愿望：一是2010年超级杂交水稻能实现亩产900公斤的目标；二是将杂交水稻在全世界推广到1 500万公顷，多养活1亿世界人口。”自称拥有“70多岁的年龄，50多岁的身体，30多岁的心态，更有20多岁的肌肉弹性”的袁隆平对此信心十足。到那时，他正好80岁。(记者甘丽华，来源中国青年报，有删改)二、关于“袁隆平”
11、的传记杂交水稻之父1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的报告厅里，正在举行国际水稻科技界的一次盛会。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体字，报告厅里顿时响起经久不息的掌声。国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老帽儿，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑
12、说：“您今天这样突然袭击，大张旗鼓地贩卖我，可真叫我有点措手不及呀！”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1 750美元，他才留了下来。“哈哈，您还记得那件事呀！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以定的工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就
13、看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到内疚。今天，也算是我们正式为您正名吧！”斯瓦米纳森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般地把那件往事兜底揭穿了。“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的勾当啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您斗争到底啊。不过，中国有句老话，叫作不打不相识。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一块阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就打了一仗，所以我们的友谊也将会更加长久，是不是？”袁隆平说。袁隆
14、平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国以占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说：“邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子。”他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在国外工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出去的人才都飞了，
15、您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要短见浅识。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供世界一流的研究条件，怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？”(摘编自庄志霞袁隆平传)这两篇文章在记叙袁隆平的角度上有什么不同？答：答案第一篇是新闻，从客观的角度，通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。
16、而第二篇是一篇人物传记，其中的情感更丰富，通过更多的细节描写和记叙，给我们展现了一个更生活化、更全面也更真实的袁隆平。从袁隆平身上联系实际谈谈你对人生价值的认识。答：答案(示例)袁隆平是中国杂交水稻研究的创始人，被誉为“当今中国非常著名的科学家”、“当代神农氏”、“米神”、“从田野走向世界的科学家”。一个从田野走出来的著名科学家，可见英雄不怕出身单薄，不靠天不靠地，靠父母兄弟不是好汉！袁隆平有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。 这是袁隆平的心声，一种博大的爱。为了实现这个心愿，他从成绩与荣誉两个“包袱”中解脱出来，超然于名利之外，对于众多的头衔和兼职，能辞去的坚决辞去，
17、能不参加的会议一般不参加，梦魂萦绕的只有杂交稻。他希望杂交水稻的研究成果不但能增强我们国家自己解决吃饭问题的能力，同时也为解决人类仍然面临的饥饿问题做出更大的贡献。因此，袁隆平把帮助其他国家发展杂交稻当作为人类谋幸福的崇高事业。他还受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。 每个人都有自己的人生价值，为了目标和心愿，我们应该坚持不懈地奋斗！素材点击我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。角度运用梦想；责任与担当；使命。运用示例中国“杂交水稻之父”袁隆平曾对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴实得令人动容。在
18、他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高，这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。选取典型事例刻
19、画人物形象课文借鉴在喜看稻菽千重浪中，作者为了将袁隆平的形象鲜活地“立”在我们面前，在宏观上作了仔细地考虑，把袁隆平对科学的追求分成了四个方面：选取典型事例，多角度刻画人物性格，表现人物精神，使人物形象立体可感。运用点拨史记项羽本纪中，司马迁从多角度、多层面选取典型事例，来刻画、丰富项羽这一个悲剧英雄。江东起兵、巨鹿之战，突出他在反秦、灭秦过程中的军事才干、勇武精神和叱咤风云的英雄气概；鸿门宴突出其憨直和精疏寡谋；垓下之围和乌江自刎，突出其英雄末路之悲；而霸王别姬、乌骓泣别等，则表现了他兵戈铁马中的傲气与柔情。可见，要想使所写的形象有鲜明的个性特点，就离不开对典型事例的选取。选取典型事例，多方
20、面观照，多角度描摹，人物自然会立体丰满，真实感人。即时训练在人的一生中会遇到许许多多的人，他们也许会给你留下不可磨灭的印象，请选取典型事例，多角度刻画一个人物。800字左右。答：答案(示例)我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给
21、大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”(
22、将诋毁看作缘分，用沉默制止诽谤)自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这副春联，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸
23、色，不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？