1、二、阅读（46分）9（16分）阅读下文，完成下列各题。老汪栗子明前茶别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现
2、在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒
3、好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的梅花裂炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野
4、栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待
5、客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。（选自扬子晚报）（1）请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。晚开店 收野栗 （2）文章第段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3）文章第段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？（4）文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？（5）文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。（6）如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想？10（13分）阅读下文，完
6、成下列各题。熄灭刘心武那天中午我心里太不痛快了。我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到了初二，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集，太好啦！借我抄一晚上吧？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人东西？”叶莲满脸通红：“我是从地上捡起来的”“你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。临近期中考试时，姥姥住院了，妈妈天天在医院陪护。考试那天，我
7、早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害。多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅的，看我忙不过来，便主动帮忙，天亮才走”我忽然看到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线的技巧”这正是我一直找都没找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落这儿的。我心里百味杂陈第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看”她却说：“这
8、是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我前天我起初不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”叶莲惊异地望着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条：我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条像一条小溪，熄灭了我心头的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份。只是里面夹的字条，我该写点什么呢（1）第段在文中有什么作用？（2）文章第段中妈妈说的话和上文中的哪句话相照应？请找出来，并工整地抄写在下面横线上。（3）叶莲所说的“生活中
9、有比分数更重要的东西”是指什么？（4）赏析第段中画线的句子。（5）文章结尾说：“只是里面夹的字条，我该写点什么呢”请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（不少于20字）。11（13分）阅读下面文言文，完成下列各题。 （甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语陈太丘与友期） （乙）魏文侯与虞人期猎。
10、是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（司马光资治通鉴魏文侯书）【注释】虞（y）人：侍卫。焉之：到哪里。（1）下面各组画线词语解释正确的一项是 A陈太丘与友期行（期待）魏文侯与虞人期猎（约定）B去后乃至（才）乃往，身自罢之（于是，就）C元方入门不顾（照顾）是日，饮酒乐，天雨（这）D中不至，太丘舍去（去地方）天又雨，公将焉之（下雨）（2）翻译下面句子。君与家君期日中。日中不至，则是无信。虽乐，岂可不一会期哉？（3）魏文候是在什么情况下去跟虞人会面的？（摘录文中句子回答）（
11、4）（甲） （乙）两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？主 题 感 受： 。12（4分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（1）前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？（2）一般人是“近乡情更怯，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。三、作文（50分）13（50分）请以我在 中得到快乐为题，写一篇文章。可以写你的经历、感悟、认识或者是在学习、生活中快乐的事。要求：先将题目补充完整；文中出现的校名、地名、人名可用
12、某某代替；诗歌除外，文体不限；字数不少于600字。2017-2018学年陕西省西安市雁塔区电子科技中学七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（24分）1（2分）下面加点字注音有误的一项是（）A分歧（q）诀别（ju）憔悴（qio） 贮蓄（zh）B轻捷（ji） 援助（yun） 确凿（zu） 混为一谈（hn）C停滞（zh） 倾向（qn） 祷告（do） 蛛丝马迹（zh）D须臾（y） 徒手（t） 轮番（fn）
13、 鸦雀无声（y）【分析】本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。【解答】A正确；B“确凿（zu）”读作“zo”，“混为一谈（hn）”读作“hn”；C正确；D正确；故选：B。【点评】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析。2（2分）下列词语全部正确的一项是（）A尴尬凌镜 恍然大悟疲惫不
14、堪B应合淅沥 花团锦簇翻来覆去C懊秘絮叨 油然而生 各得其所D拼凑 荫蔽 人声鼎沸 截然不同【分析】本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。【解答】A“凌镜“应为“棱镜”；B“应合”应为“应和”；C“懊秘”应为“奥秘”；D正确；故选：D。【点评】本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范
15、书写，仔细辨析。3（2分）下列划线成语运用有误的一项是（）A我的姑奶奶，你今天打扮的这么花枝招展的出来干吗？害我差点没认出你B初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小河，还在那儿昭示着生命的激情C小明是全班最喜欢向老师提问的学生，这种不耻下问的精神值得我们去学习D锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解答】A使用正确，花枝招展：比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样
16、子。B使用正确，鸦雀无声：形容非常安静，人们默不作声。C使用有误，不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。学生向老师提问，使用该成语不恰当。D使用正确，收效甚微：指付出的努力基本没什么效果。故选：C。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。4（2分）下列句子没有语病的一项是（）A为了防止酒驾事件不再发生，西安市加大了整治力度B放学了，大家过马路时要注意安全，避免发生事故C学校开展地震逃生演练活动，可以增强同学们的安全自我保护D在元旦晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可
17、以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A、“防止”与“不”重复；删除其一；B、正确；C、缺宾语，句末加“的意识”；D、“听到”与“优美的舞蹈”；故选：B。【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。5（2分）给下列句子排序，最恰当的一项是（）风轻悄悄的，草软绵绵的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。ABCD【
18、分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】此语段节选自朱自清先生作品春，哥咏的事物以小草为中心，进而描绘春景，为第一句；句中的“满”是对上一句的形象化解释；仍以“小草”为描述中心，写了事物的动态；换一个角度，写了春天的另一种感受。由上分析，可排序为：故选：A。【点评】此题作答，可结合对原文的积累，结合语句音的逻辑关系排序。6（6分）古诗文名句默
19、写。（1）东临碣石，以观沧海；水何澹澹，山岛竦峙。（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎传不习乎？”（3）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（4）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（5）天净沙秋思中点明主旨的词句是：夕阳西下，断肠人在天涯。（6）古诗中，诗人常借物传情。王湾在次北固山下中借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出
20、现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】（1）东临碣石 水何澹澹（注意“碣”的书写）（2）与朋友交而不信乎（3）学而不思则罔（注意“罔”的书写）（4）不义而富且贵 于我如浮云（5）夕阳西下，断肠人在天涯（注意“涯”的书写）（6）乡书何处达？归雁洛阳边【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。7（3分）你为初一学生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的同学们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小
21、动物为友的A、F；有表现他在日本与师友交往的I、J；也有反映他家乡赛会风俗的D、E。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。将下面篇目的序号填在对应的横线上（每条横线上有两个答案）。A狗猫鼠B阿长与山海经C二十四孝图D五猖会E无常F从百草园到三味书屋G父亲的病H琐记I藤野先生J范爱农【分析】朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集。朝花夕拾是鲁迅后来修改的名字，又名旧事重提“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。虽然朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来
22、兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由小引狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记等组成。朝花夕拾一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的温馨的回忆、深沉的情感和理性的批判。【解答】狗猫鼠通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。五猖会对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。无常描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。阿长与山海经本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对
23、生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。二十四孝图批评封建孝道的虚伪和残酷。从百草园到三味书屋通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。父亲的病揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。藤野先生本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。范爱农追叙作
24、者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。答案：A、F I、J D、E【点评】此题考查了鲁迅先生的朝花夕拾的阅读，阅读名著，要了解名著作者、内容、包含的思想等。8（5分）综合性学习活动。“成长的烦恼”综合性学习活动“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的语文活动。请你积极参加完成以下任务。（1）请你为
25、本次活动拟一个简明有感召力的主题语。（2）如果你筹划本次活动，你准备设计哪些项目？依照示例，补充完整。 项目一：心情驿站：说一说自己成长过程中遇到的烦恼。项目二：云开见日：议一议解决烦恼的妙招项目三：真情碰撞：问一问爸妈年少时有过怎样的烦恼及解决的办法（3）活动过程中，丁一同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。【分析】本题考查学生拟写主题语的能力。第二小题考查学生设计活动的能力。第三小题考查学生的语言表达能力。【解答】（1）拟写主题语与拟写宣传语相同，都是主题突出，语言简法，可使用对象的修辞方法。据此可拟写为珍惜青春，笑看生活。（
26、2）本题考查学生设计活动的能力。云开见日，说的就是用什么样的方法可以解决成长的烦恼。真情碰撞说的是当生活中遇到烦恼时可以向父母请教。据此作答即可。（3）本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，本题表达的目的是给丁一同学出一个主意解决这个烦恼，首先要向他说明老师不会针对某一个同学的，然后可以给他提出方法，多向老师请教问题，多交流。答案：（1）珍惜青春，笑看生活（或：放弃烦恼，快乐成长）（2分）（2）项目二：云开见日：议一议解决烦恼的妙招。 项目三：真情碰撞：问一问爸妈年少时有过怎样的烦恼及解决的办法。（2分）（3）示例：丁一同学，王老师对每个同学都挺好的，不会偏偏对你有偏见的。就算真的有什么误会
27、，你可以在课堂上好好学习，积极发言，课下多向王老师请教问题，相信以你的勤学好问，一定可以和王老师相处得很好的。（意思对即可）（2分）【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。二、阅读（46分）9（16分）阅读下文，完成下列各题。老汪栗子明前茶别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发
28、亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分
29、都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的梅花裂炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天
30、，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人
31、打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。（选自扬子晚报）（1）请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。晚开店挑坏栗炒香栗收野栗助学子（2）文章第段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3）文章第段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？（4）文章结尾说“
32、临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？（5）文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。（6）如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想？【分析】文章段落结构：第段写老汪为保证栗子质量而开店晚；第讲述老汪炒栗子时候拣出坏栗子；第段讲老汪炒出的栗子香；第段讲老汪去大别山收野栗子；第段讲老汪资助大学生的事情。文章主旨：文章通过记叙老汪炒栗子、剔除坏栗子收老人和留守儿童摘的栗子、帮助贫困大学生的故事，表现出他性格正直富有爱心、善良淳朴的特点。【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理能力。解答时，通读全文，梳理文章脉络，用三字短语
33、总结段意即可。段内容是老汪为保证栗子质量而开店晚；讲述老汪炒栗子时候拣出坏栗子的事情；段讲老汪技术高，炒出的栗子香；段讲老汪去大别山收野栗子的事情；段讲老汪资助大学生的事情。综合上述分析，即可得出答案。（2）本题考查对描写手法的理解能力。解答时，结合人物形象作答。动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。画横线的句子详细描写了老汪炒完栗子将坏栗子挑出来的过程，“轻抖一遍”“挑出”“搁到”是对老汪的动作描写，如此描写体现了老汪炒栗子的技术娴熟，而且表现了其正直淳朴不欺诈顾客，不占小便宜的特点。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对重点句子的理解能力。解答
34、时，结合上下文从内容和结构两方面作答。内容上，详细描写打野栗的过程体现了打栗人的辛苦；结构上，由下文“既然这样，为啥不帮帮他们？”可知对打野栗子的描写为以后老汪帮助他们做了铺垫。综合上述分析，即可得出答案。（4）本题考查对重点词语的理解能力。解答时，结合选句所处段落的内容作答。最后一段主要讲述了老汪资助贫困孩子上大学的故事，“悄悄”意为“小声地，偷偷地”，老汪偷偷地将钱放下体现了他做好事并不想声张的特点，说明老汪是个善良、朴实、低调的人。综合上述分析，即可得出答案。（5）本题考查对人物形象的理解分析能力。解答时，要从记叙的事件中揣摩人物性格。文章前半部分讲述了老汪炒栗子、剔除坏栗子的事情，表现
35、出他是一个炒栗子技艺娴熟、性格正直的人；后半部讲述了老汪去山里收老人和留守儿童摘的栗子，帮助贫困大学生的故事，表现出他富有爱心、善良淳朴的特点。综合上述分析，即可得出答案。（6）本题考查对文本内容的拓展能力。解答时，既要表达出对汪爷爷的感恩之情，也要表达努力学习、自强不息的决心，言之有理即可。答案：（1）挑坏栗 炒香栗 助学子（2）动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。（3）突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。（4）“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。（
36、5）老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。（6）示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。【点评】本题考查对文章内容、对重点句子的理解能力和对人物形象的理解分析能力。其中第（5）是典型题目，学生解答时，要在理解文章内容的基础上，从记叙的事件和关键句子中揣摩人物性格。10（13分）阅读下文，完成下列各题。熄灭刘心武那天中午我心里太不痛快了。我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到了初二，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发
37、痛。这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集，太好啦！借我抄一晚上吧？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人东西？”叶莲满脸通红：“我是从地上捡起来的”“你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。临近期中考试时，姥姥住院了，妈妈天天在医院陪护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害。多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅的，看我
38、忙不过来，便主动帮忙，天亮才走”我忽然看到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线的技巧”这正是我一直找都没找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落这儿的。我心里百味杂陈第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我前天我起初不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”叶莲惊异地望着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条：我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生
39、活中有比分数更重要的东西，你说呢？我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条像一条小溪，熄灭了我心头的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份。只是里面夹的字条，我该写点什么呢（1）第段在文中有什么作用？（2）文章第段中妈妈说的话和上文中的哪句话相照应？请找出来，并工整地抄写在下面横线上。（3）叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西”是指什么？（4）赏析第段中画线的句子。（5）文章结尾说：“只是里面夹的字条，我该写点什么呢”请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（不少于20字）。【分析】本文按事件的发展可分为三个部分：第一部分（），写一直在班
40、中稳居第一的我被叶莲超过，她想借我的手抄习题集，被我拒绝；第二部分（），写那天考试过后我到了医院，才知道头一天晚上姥姥发病，是叶莲帮忙照顾了一夜，并忘了她的笔记本；第三部分（），写第二天我归还叶莲那个笔记本，才知道那是她特意送给我的，并希望我们能共享资料，她的行为让我羞愧、感动。文章讲述的是青少年时期学生之间发生的事，表现了真诚的帮助与友谊，可以感化一个人，熄灭一个人心头的妒火。【解答】（1）本题考查分析段落作用。作答时，需从内容和结构两个方面来赏析。从内容上来看，本段文字写出我的怒火之盛，同时又引发了读者的思考，为什么叶莲会考得这么好呢，激发读者的阅读的兴趣，在结构上，引出了下文一系列的故事
41、情节。（2）本题考查信息的筛选。解答此题关键要理解照应的写作手法，从文中提取出符合题意的句子作答。照应，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。妈妈的话实则表明了叶莲昨晚照顾了姥姥一夜，前文暗示了这一事件的句子是：“她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵”。（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西”，结合叶莲的行为，以及她给我留下的纸条，可以看出，这个“重要的东西”包含的内容很多，指的是善良、诚信、互助、友谊等同学之间相互关爱的美德。（4）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了本题所给的句子运用了比喻的修辞，形象生动地写出了我心头妒火被熄灭的情形。表现了“我”对叶莲的行为的理解和感动。（5）本题考查的是根据作品内容进行推断与想象。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，想象出“我”会写些什么。注意表述语言的通顺，以及人称的正确使用。