1、二、阅读（36分）3（14分）阅读文言文，完成下列各题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（陈太丘与友期行）（1）下面选项中有误的一项是 A甲文中“公
2、大笑乐”是谢安嘲笑谢朗的比喻不如谢道韫的好。B“尊君在不”中的“尊君”和“君与家君”中的“家君”，都是指陈太丘。C“令尊”指对方父亲，是敬辞；“家严”指自己父亲，是谦虚。D世说新语是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。（2）解释加点字词语在句中的意思。撒盐空中差可拟差： 未若柳絮因风起因： 相委而去委： 元方入门不顾顾： （3）用现代汉语说说下列句子的意思。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（4）通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，是世说新语的一大特点。请你以乙文为例，说说这则故
3、事是如何体现这一特点的。4（12分）阅读下面材料，完成下列各题。往南看，千佛山懒懒的倚着一些白云，一声不出。往北看，围子墙根有时过一两个小驴，微微有点铃声。往东西看，只看见楼墙上的爬山虎。叶儿微动，像竖起的两面绿浪。往下看，四下都是绿草。往上看，看见几个红的楼尖。全不动。绿的，红的，上上下下的，像一张画，颜色固定，可是越看越好看。只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似的，那么偷偷的动，从树隙里偶尔看见一个小女孩，花衣裳特别花哨，突然把这一片静的景物全刺激了一下，花儿也更红，叶儿也更绿了似的；好像她的花衣裳要带这一群颜色跳起舞来。小女孩看不见了，又安静起来。槐树上轻轻落下个豆
4、瓣绿的小虫，在空中悬着，其余的全不动了。（节选自老舍齐大的校园）雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。（节选自张爱玲秋雨）沅州上游不远有个白燕溪，小溪谷里生长芷草，到如今还随处可见。这种兰科植物生根在悬崖罅隙间，或蔓延到松树枝桠上，长叶飘拂，花朵下垂成一长串，风致楚楚。花叶形体较建兰柔和，香味较建
5、兰淡远。游白燕溪的可坐小船去，船上人若伸手可及，多随意伸手摘花，顷刻就成一束。若崖石过高，还可以用竹篙将花打下，尽它堕入清溪洄流里，再从溪里把花捞起。除了兰芷以外，还有不少香草香花，在溪边崖下繁殖。那种黛色无际的崖石，那种一丛丛幽香眩目的奇葩，那种小小洄旋的溪流，合成一个如何不可言说迷人心目的圣境！（节选自沈从文湘行散记）（1）品味下面句子，说说句中拟人手法的表达效果。往南看，千佛山懒懒地倚着一些白云，一声不出。（2）根据你的理解，标出下面句子的停连。停顿，用“”标示在词语之间的上方，连接，用“”标示在词语之间的上方。雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（3）请你仿照
6、示例，从景物描写方法的角度，赏析材料的内容。（不少于 80 字）示例：我赏析的是材料中第2段的内容。这段景物描写，运用了动静结合的写法。整个儿校园是一幅静美的画，就连大钟的针儿都是偷偷移动，唯恐惊醒这校园的静谧。一个突然出现的穿花衣裳的女孩，如一道涟漪荡漾开来，让寂静的画面变得灵动。一会儿，随着女孩的走开，一切又安静了。这有动有静的画面，牵动着我美妙的想象。5（14分）阅读记叙文，完成下列各题。父亲的“外公纸”我箱子里珍藏着一叠小小的宣纸片，长约二寸，宽约三四寸，是父亲用画画写字废弃的宣纸裁成的。这种纸在我们家里有一个特殊的专用名称，叫做“外公纸”。提起这种“外公纸”，我总是叹佩舞文弄墨的父亲
7、竟也如此善于安排日常生活。一般艺术家似乎总是给人落拓不羁或生活零乱的印象。父亲却不然，他的生活虽然朴素，却是有条不紊，而且他善于采取合理的措施。“外公纸”便是其中的一例。作画写字时废弃的零星纸，父亲从来不丢掉，总是把它们裁成小片，叠成一叠，收藏着备用。这种纸的用途可多呢。书桌上有了一点墨迹水滴，只要取一片小宣纸来一擦，便擦掉了。 作画时，放几片小宣纸在桌上，纸的一端压在调色盘下，当着色的毛笔笔端水分过多时，只要往小纸片上一捺，水分被吸了去，画面便不致化水。 调色盘里的颜料要更换，可以用这种纸片把先前剩余的一点颜料擦去，再挤入新的水彩颜料。在画面着色时，如果着好的颜料水分过多，要越出轮廓，也只要
8、用这种纸吸一下，便不再渗出了。所以父亲给画着色时，桌上常备这种纸，供必要时用。那么，写字桌上用的这种纸，为什么被称为“外公纸”呢？原来这种纸在和外孙共同进餐的食桌上也有它的妙用。所以父亲经常带一点在身边，他不仅用来擦自己的嘴，也给当时还挂鼻涕的外孙、外孙女擦鼻子用，或者给他们在用餐时抹桌子擦碗筷揩手用。我姐姐们的孩子小时候经常来外公家。喜欢作乐的外公也时常带他们上馆子或者去杭州等地游玩。一到吃饭的时候，老老小小在桌前坐下来，外公总是在他们需要时掏出这种纸递过去。孩子们习惯了，认为这种纸是外公专有的。有时外公还没来得及把纸拿出来，就有人喊着：“外公，纸！”这样一喊，外公就笑嘻嘻地掏出纸来。渐渐地
9、，“外公，纸！”也就变成了“外公纸”这一名称。这种“外公纸”上，常常有一些作画打草稿用的木炭条印，有时还写着几个不完整的字，甚至会出现一只燕子或人的身躯的一部分。用“外公纸”比用抹布更吸水，比抹布更干净，只用一次就丢，很卫生。我也很喜欢用，有时也向父亲讨“外公纸”。“外公纸”源源不断地产生，我们当时却不懂得珍惜它。如果不让“外公纸”裁碎，即使是画坏了写坏了的，留下来做个纪念该多好啊！有人认为，名画家是下笔成画，不可能废弃。父亲并非这样。不知是他对自己要求高，还是每天画的画写的字实在太多，总会产生一些“外公纸”，当然其中也包括他习字的纸。父亲到老也不放弃临摹自己喜欢的字帖。如今我箱中还保留着的最
10、后一叠“外公纸”，我再也舍不得用它了。但使用“外公纸”的习惯已经养成。我画画写字后，也把废弃的纸留下来供画桌上使用。至于给外孙们擦嘴擦鼻子的“外公纸”，早已被餐巾纸代替了。 其实，“外公纸”就是餐巾纸的先行者！（1）说说文章以“父亲的外公纸”为题目的好处。（2）品味下列语言，请你写出句中加点词蕴含的情感。我总是叹佩舞文弄武的父亲竟也如此善于安排日常生活。如今我箱中还保留着的最后一叠“外公纸”，我再也舍不得用它了。（3）作者的父亲和论语中写到的颜回一样都是“贤德之人”，你同意这样的观点吗？结合文中的一处细节描写，说说你的看法和理由。三、作文（40分）6（40分）升入初中，你认识了更多的老师和同学
11、，拥有了与小学不一样的经历，内心也会有不一样的感触。请以“这个人（这件事）让我 ”为题目，写一篇记叙文。要求：补充完整题目，写出真情实感；避开真实的人名、姓名，不少于 500 字。2017-2018学年山西省太原市七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语言积累与运用（20分）1（9分）请默写出下列名篇中的佳句。 （ 1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）（ 2）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（ 3）海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固山下）（ 4）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（ 5）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李
12、益夜上受降城闻笛）（ 6）学而不思则罔，思而不学则殆。（论语十二章）（ 7）混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。（朱自清春）（ 8）岑参行军九日思长安故园中既表达了惜花和思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。【分析】此题考查学生的诗词文默写能力。解答此题，平时积累是关键，即在平时的学习过程中，在理解的基础上多背诵，通过抓重点字词多练写，多积累。【解答】（ 1）思君不见下渝州，注意“渝”的写法；（ 2）岐王宅里寻常见，注意“岐”的写法；（ 3）江春入旧年；（ 4）断肠人在天涯； （ 5）不知何处吹芦管，注意“芦”的写法；
13、（ 6）思而不学则殆，注意“殆”的写法；（ 7）都在微微湿润的空气里酝酿； （ 8）遥怜故园菊，应傍战场开。答案：（ 1）思君不见下渝州；（ 2）岐王宅里寻常见；（ 3）江春入旧年；（ 4）断肠人在天涯； （ 5）不知何处吹芦管； （ 6）思而不学则殆；（ 7）都在微微湿润的空气里酝酿； （ 8）遥怜故园菊，应傍战场开。【点评】此题可结合课内积累作答，注意重点字的写法。2（11分）请阅读下面关于朝花夕拾的读书心得，完成下列各题 早晨开放的鲜花，傍晚去拾取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，令人回味无穷。 细读朝花
14、夕拾，感觉童年不会和人生 ju bi 因为我仿佛看到了幼年的鲁迅，依然在百草园里喜出望外，徘徊在碧绿的菜畦边， 在泥墙根一带拔起吃了便可以成仙的何首乌根；我仿佛看到了迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。时光有情，我还仿佛看到了青年求学时的鲁迅，离开 S 城，在南京的学堂，不顾老辈反对，得空就阅读天演论；在日本仙台，面对日本学生的侮辱，看到国人的愚昧无知，毅然弃医从文。 和鲁迅一起热爱自然，向往自由，真好。（1）根据拼音写出汉字，并给加点字注音。ju bi诀别 菜畦q（2）这段文字涉及朝花夕拾中
15、四篇文章，请写出其中两篇的题目。（3）下列选项中正确的一项是DA“早晨”、“童年”、“学堂”、“热爱”，这四个词都是名词。B“徘徊”是个多义词，在上文划横线句子中它是“犹豫不决”的意思。C上文划波浪线的句子用了比喻的修辞手法。D朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集。（4）鲁迅在二十四孝图中说：“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。”结合你阅读朝花夕拾的心得，给本书设计一个精美封面，写一段话介绍你的设计和设计意图。（不少于 80 字）【分析】本题考查名著朝花夕拾情节内容的掌握。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面
16、地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】（1）本题考查学生对汉字读音辨析及汉字书写能力。这类题目常考查易错字、多音字、形声字、形似字的读音和书写。这就要求学生平时的学习中注意字音、字形的识记和积累，特别是多音字、形声字、形似字要能根据词语的意思准确辨析。有时还会让我们辨析拼音的拼
17、写，这要求学生熟记拼写规则。而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。（2）本题考查学生对名著内容的掌握能力。由“在泥墙根一带拔起吃了便可以成仙的何首乌根”可知出自从百草园到三味书屋；由“我仿佛看到了迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。”可知出自五猖会；由青年求学时的鲁迅，离开 S 城，在南京的学堂，不顾老辈反对，得空就阅读天演论”可知出自琐记；由在日本仙台，面对日本学生的侮辱，看到国人的愚昧无知，毅然弃医从文。可知出自藤野先生。（3）A有误，“热爱”是形容词。B有误，“徘徊”在上文划横
18、线句子中它是“在一个地方来回地走”的意思。C有误，没用修辞手法。D正确。故选：D。（4）本题考查语言表达和名著内容掌握能力。解答此题要把握名著内容由相关内容设计，简明地回答，忌空洞、冗长。答案：（1）诀别 q（2）从百草园到三味书屋五猖会琐记藤野先生（3）D（4）我为朝花夕拾设计的封面，上半部分背景是中国传统烫金花纹，比喻曾经缤纷的朝花主体是白色花瓶，上面用楷书书写着书名和作者，比喻把夕拾的朝花收藏。下半部分纯白，写上推荐语：童年趣事、世态人情，真挚感人，清新隽永。两部分衔接处是鲁迅的黑白相片，喻示伟大的人，经典的书，真挚的情。永恒。【点评】本题考查名著的综合阅读。平
19、时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。二、阅读（36分）3（14分）阅读文言文，完成下列各题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之
20、，元方入门不顾。（陈太丘与友期行）（1）下面选项中有误的一项是AA甲文中“公大笑乐”是谢安嘲笑谢朗的比喻不如谢道韫的好。B“尊君在不”中的“尊君”和“君与家君”中的“家君”，都是指陈太丘。C“令尊”指对方父亲，是敬辞；“家严”指自己父亲，是谦虚。D世说新语是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。（2）解释加点字词语在句中的意思。撒盐空中差可拟差：大体未若柳絮因风起因：趁，乘相委而去委：舍弃元方入门不顾顾：回头看（3）用现代汉语说说下列句子的意思。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（4）通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，是世说新语的一大
21、特点。请你以乙文为例，说说这则故事是如何体现这一特点的。【分析】参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不
22、是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。甲文中的公大笑乐是对谢道韫的赞赏，并没有嘲讽谢朗的意思，故选：A。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：差不多可以相比。差，大体。句意为：不如比作柳絮随风而起。因。趁，乘。句意为：却舍弃我独自离开了。委，舍弃。句意为：头也不回的进门去了。顾，回头看。（3）本题考查翻译语句。解答时一
23、定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：何，什么。似，像。句意：太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”重点词语：信，信用。则，就是。句意：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。（4）本题考查分析人物性格。从乙文元方说的话：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼“可以看出他的聪明机智，行为方正。从他“不顾“的动作上来看，可以看出他性格的直率。答案：（1）A
24、（2）差：大体 因：趁，乘 委：舍弃 顾：回头看（3）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。（4）乙文中，面对客人的无礼，元芳说：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。寥寥数语，每一句都指向客人的不足之处，令客人无地自容，明白了自己的错误，足见这个七岁小孩的聪明机智，行为方正。从“不顾”这一细节，可以看出元芳性格耿直。【点评】顾顾野有麦场（回头看）元方入门不顾（回头看）顾不如蜀鄙之僧哉（难道）三顾臣于草庐之中（看望，拜访）4（12分）阅读下面材料，完成下列各题。往南看，千佛山懒懒的倚着一些白云，一声不出。往北看，围子墙根有时过
25、一两个小驴，微微有点铃声。往东西看，只看见楼墙上的爬山虎。叶儿微动，像竖起的两面绿浪。往下看，四下都是绿草。往上看，看见几个红的楼尖。全不动。绿的，红的，上上下下的，像一张画，颜色固定，可是越看越好看。只有办公处的大钟的针儿，偷偷的移动，好似唯恐怕叫光阴知道似的，那么偷偷的动，从树隙里偶尔看见一个小女孩，花衣裳特别花哨，突然把这一片静的景物全刺激了一下，花儿也更红，叶儿也更绿了似的；好像她的花衣裳要带这一群颜色跳起舞来。小女孩看不见了，又安静起来。槐树上轻轻落下个豆瓣绿的小虫，在空中悬着，其余的全不动了。（节选自老舍齐大的校园）雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也
26、是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。（节选自张爱玲秋雨）沅州上游不远有个白燕溪，小溪谷里生长芷草，到如今还随处可见。这种兰科植物生根在悬崖罅隙间，或蔓延到松树枝桠上，长叶飘拂，花朵下垂成一长串，风致楚楚。花叶形体较建兰柔和，香味较建兰淡远。游白燕溪的可坐小船去，船上人若伸手可及，多随意伸手摘花，顷刻就成一束。若崖石过高，还可以用竹篙将花打下，尽它堕入清溪洄流里
27、，再从溪里把花捞起。除了兰芷以外，还有不少香草香花，在溪边崖下繁殖。那种黛色无际的崖石，那种一丛丛幽香眩目的奇葩，那种小小洄旋的溪流，合成一个如何不可言说迷人心目的圣境！（节选自沈从文湘行散记）（1）品味下面句子，说说句中拟人手法的表达效果。往南看，千佛山懒懒地倚着一些白云，一声不出。（2）根据你的理解，标出下面句子的停连。停顿，用“”标示在词语之间的上方，连接，用“”标示在词语之间的上方。雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（3）请你仿照示例，从景物描写方法的角度，赏析材料的内容。（不少于 80 字）示例：我赏析的是材料中第2段的内容。这段景物描写，运用了动静结合的
28、写法。整个儿校园是一幅静美的画，就连大钟的针儿都是偷偷移动，唯恐惊醒这校园的静谧。一个突然出现的穿花衣裳的女孩，如一道涟漪荡漾开来，让寂静的画面变得灵动。一会儿，随着女孩的走开，一切又安静了。这有动有静的画面，牵动着我美妙的想象。【分析】略【解答】（1）参考答案：“懒懒的”“一声不出”可以看出千佛山的慵懒；“倚着”可以看出山和云离的很近，同时让静止的山有了动态，这句话生动形象写出山和云悠闲的状态，也表现出作者当时一种闲适的心情。（2）参考答案：雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（3）参考答案：沈从文笔下的湘西风景，别有一番特色。这段文字以描写芷草为主，从视觉描写，我
29、似乎看到了兰芷的风致楚楚，从嗅觉的描写，我仿佛闻到了它的淡远清香。还有船上人摘花打草的侧面描写，表现了花的幽香眩目和人们对它的喜爱。结尾以“圣境”为喻，写出了崖石、草花、溪流组合成的画卷之优美。【点评】略5（14分）阅读记叙文，完成下列各题。父亲的“外公纸”我箱子里珍藏着一叠小小的宣纸片，长约二寸，宽约三四寸，是父亲用画画写字废弃的宣纸裁成的。这种纸在我们家里有一个特殊的专用名称，叫做“外公纸”。提起这种“外公纸”，我总是叹佩舞文弄墨的父亲竟也如此善于安排日常生活。一般艺术家似乎总是给人落拓不羁或生活零乱的印象。父亲却不然，他的生活虽然朴素，却是有条不紊，而且他善于采取合理的措施。“外公纸”便
30、是其中的一例。作画写字时废弃的零星纸，父亲从来不丢掉，总是把它们裁成小片，叠成一叠，收藏着备用。这种纸的用途可多呢。书桌上有了一点墨迹水滴，只要取一片小宣纸来一擦，便擦掉了。 作画时，放几片小宣纸在桌上，纸的一端压在调色盘下，当着色的毛笔笔端水分过多时，只要往小纸片上一捺，水分被吸了去，画面便不致化水。 调色盘里的颜料要更换，可以用这种纸片把先前剩余的一点颜料擦去，再挤入新的水彩颜料。在画面着色时，如果着好的颜料水分过多，要越出轮廓，也只要用这种纸吸一下，便不再渗出了。所以父亲给画着色时，桌上常备这种纸，供必要时用。那么，写字桌上用的这种纸，为什么被称为“外公纸”呢？原来这种纸在和外孙共同进餐
31、的食桌上也有它的妙用。所以父亲经常带一点在身边，他不仅用来擦自己的嘴，也给当时还挂鼻涕的外孙、外孙女擦鼻子用，或者给他们在用餐时抹桌子擦碗筷揩手用。我姐姐们的孩子小时候经常来外公家。喜欢作乐的外公也时常带他们上馆子或者去杭州等地游玩。一到吃饭的时候，老老小小在桌前坐下来，外公总是在他们需要时掏出这种纸递过去。孩子们习惯了，认为这种纸是外公专有的。有时外公还没来得及把纸拿出来，就有人喊着：“外公，纸！”这样一喊，外公就笑嘻嘻地掏出纸来。渐渐地，“外公，纸！”也就变成了“外公纸”这一名称。这种“外公纸”上，常常有一些作画打草稿用的木炭条印，有时还写着几个不完整的字，甚至会出现一只燕子或人的身躯的一
32、部分。用“外公纸”比用抹布更吸水，比抹布更干净，只用一次就丢，很卫生。我也很喜欢用，有时也向父亲讨“外公纸”。“外公纸”源源不断地产生，我们当时却不懂得珍惜它。如果不让“外公纸”裁碎，即使是画坏了写坏了的，留下来做个纪念该多好啊！有人认为，名画家是下笔成画，不可能废弃。父亲并非这样。不知是他对自己要求高，还是每天画的画写的字实在太多，总会产生一些“外公纸”，当然其中也包括他习字的纸。父亲到老也不放弃临摹自己喜欢的字帖。如今我箱中还保留着的最后一叠“外公纸”，我再也舍不得用它了。但使用“外公纸”的习惯已经养成。我画画写字后，也把废弃的纸留下来供画桌上使用。至于给外孙们擦嘴擦鼻子的“外公纸”，早已
33、被餐巾纸代替了。 其实，“外公纸”就是餐巾纸的先行者！（1）说说文章以“父亲的外公纸”为题目的好处。（2）品味下列语言，请你写出句中加点词蕴含的情感。我总是叹佩舞文弄武的父亲竟也如此善于安排日常生活。如今我箱中还保留着的最后一叠“外公纸”，我再也舍不得用它了。（3）作者的父亲和论语中写到的颜回一样都是“贤德之人”，你同意这样的观点吗？结合文中的一处细节描写，说说你的看法和理由。【分析】略【解答】（1）全文以“外公纸”为线索，介绍了“外公纸”的来历和作用；父亲的“外公纸”既反映了父亲生活节俭，又凝聚着长辈对晚辈的疼爱，还表达了我们对父亲的怀念之情；题目富有悬念，新颖独特，引起读者阅读兴趣。（2）
34、“竟”字表现出父亲的行为让我感到惊讶，父亲是艺术家，按照常规应该是落拓不羁或生活凌乱，但是父亲生活却是有条不紊，善于采取合理的措施，与别的艺术家不同。“竟”字也表达了我对父亲的钦佩之情。“再”这个字表现出我舍不得继续用“外公纸”的心态，可以看出我对外公纸的珍惜，表达出我对父亲的怀念之情。（3）参考答案：同意。文中父亲的生活处处体现着节俭，废弃的宣纸从不扔掉，反而是叠得整整齐齐，当餐巾纸使用，正如文中提到“作画写字时废弃的零星纸，爸爸从来不丢掉，总是把它们裁成小片，叠成一叠，收藏着备用”。 颜回安于贫困，不改变好学的乐趣，是个“贤德之人”。 父亲可以说是画画名家，但仍能做到如此，实在让人敬佩。【
35、点评】略三、作文（40分）6（40分）升入初中，你认识了更多的老师和同学，拥有了与小学不一样的经历，内心也会有不一样的感触。请以“这个人（这件事）让我敬佩”为题目，写一篇记叙文。要求：补充完整题目，写出真情实感；避开真实的人名、姓名，不少于 500 字。【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的“这个人（这件事）”点明了写作的对象。空白处需要补充的是自己对这个人或这件事的心理感觉。比如这个人让我敬佩，这个人让我感动，这个人让我讨厌，这个人让我无语，这件事让我感动，这件事让我难忘，这件事让我伤心等等。表现其人的性格特征展现某事的发展过程是本文写作的主要内容，表现自己的对这个人或这件事的心理
36、感觉是写作的主旨。从生活中选择人物和事件，写真人真事，力求表现真情实感，做到以情动人。【文体选择】记叙文。【思路点拨】首段以开门见山的形式点明我对某人的心理感觉，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕某人的特殊之处来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【例文】这个人让我敬佩那是一个普通的冬天，一个普通的周末
37、，我像往常一样去上课。那天下着雪，刮着风，路上的行人很少，应该都在有着暖气的房间里休息吧。当我快要走要上课的地方时，我发现在我前方不远处有一个老人，他站在路边上，似过似不过的样子，他穿着很简陋，上面还有补丁，他穿的衣服很少，时不时地颤抖。我看着这位老人，心里升起了一连串的问号：他为什么不回家呢？他的家人呢？这么冷的天他的家人怎么忍心让他穿那么少还出去呢？正当我想去问一下这个老爷爷时，他向前迈了一步，紧接着他就倒在了路边，我紧张、害怕起来了。我跑到老爷爷身边并大声呼救，不一会人越聚越多，但无一个人出来帮忙，甚至连打电话叫救护车的人都没有。他们会不会认为我们是碰瓷的？我什么救护知识都不知道，只能在
38、这里干着急，并把上课这件事抛之脑后。大约又过了一两分钟吧，一个长发女人从人群中挤了过来，她看起来也就二十八、九岁吧。她看了看这位倒在地上的老人和这些看热闹的人，说：“你们都呆着干什么，还不打电话叫救护车，这可是人命关天的事！”那些人被她这么一说，有的悄悄地走了，有的还是在那里呆着，但也有人拿出手机来拨打120。她把她身上仅有的一件袄给老爷爷盖上，摸了摸脉，她捏住了老人的鼻子，给他做了人工呼吸。我看到这一幕不由得感到震惊，她给一位来历不明的老人，并且没有嫌弃老人嘴角上的血渍，做了人工呼吸。她让我佩服，但更多的是感动。救护车来了，医生把老人抬上了车，而她却不放心，执意要跟着。人群散了，救护车也开动了，我看着它，直到它消失在我的目光中。原来这世界上不仅仅有只会看热闹、对别人生死不闻不问、看到别人遇到困难不伸出援助之手的人；还有热心、乐于助人、善良的人。这个人让我敬佩。【点评】本文是一篇写人记事类的记叙文。首段并无过多的铺垫，直入故事，把读者拉入到情境当中。选取生活中的一件小事，一位姑娘求助一位生了急病躺在路上的老人的故事，表现小姑娘与众不同的善良。最后一段以议论的表达方式收束全文，点明中心，升华主题，并与题目相照应，使文章结构完整。