1、2017-2018学年陕西省西安电子科技大学附中七年级（下）第一次月考语文试卷一、知识与积累（共17分）1（2分）下列加点字的注是全正面的一项是（）A气魄p 污秽hu 澎湃 bi 哽住gngB哺育p 惩罚chng 懊悔o 胡骑jC屏障png 可汗hn 炽痛zh 滋长zD谰语ln 泛滥 ln 镐头go 逼狭 xi2（2分）下列各组词语书正前的一项是（）A狂斓 哽住 嗥鸣 亦复如是B.崎曲 阻抑 亘古 祈祷C.山巅 屏障 懊悔 险峻D.怪诞 班斓 铠甲 标直3（2分）依次填人下列向中横线上的词语，恰当的一组是（）10 级以上的大风就足使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的 。杭州为旅游城市，以其 的人
2、文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种 。A结果 丰厚 冷静B后果 丰厚 冷峻C后果 丰富 冷峻D结果 丰富 冷静三、标题4（3分）按照要求，完成下列的题目。古人云“行万里路，读万卷书。”可见阅历对读书的影响至关重要。人 不能任意拉长生命的长度，那么想要增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。具体来说就是要深入生活，深入实践，多接触社会，多了解人生，既读 ，又读 。做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。（1）第句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2）第句横线处需补上一个当的关联词语，请将它在横线上。（3）请将下
3、面的词语分别填写在第句的横线上。（ 只填序号）A无字之书B有字之书5（7分）经典诗文默写（1）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 ， 。（李春夜洛城闻笛（2）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ， 。（岑参（逢入使）（3）杨花榆英无才思， 。（韩愈晚春）（4）东市买骏马， ， ，北市买长鞭。花木兰6（3分）读骆驼祥子，请根据内容简述一个体现祥子爱心的行为。 7（5分）综合性学习（1）写出与爱国有关的古诗词。： （2）与爱国有关的名言1个： （3）请为我们祖国写一段祝福语，用上“幸福安康“”繁荣昌盛”。要求简明有创意，不少于30字。三、阅读（共34分）8（8分）阅读下面的文字，成下列各题。平常日子，
4、学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家吵捂着耳朵背还老师拿着大铁成尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”我本来算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去：可是那天，一切偏安安静静的，跟星期1的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了：韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下央那怕人的铁戒尺。我好推开小，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎t，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才主意到，我们的老师今天穿上了他
5、那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他？在督学来视察或者发奖的日了才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的氛。最使我吃惊的是，后边几排向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，你刚对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令“尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到
6、。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜起这些我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，含不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。（1）读第一段和第二段，概括两段所写内容并分析有什么作用？（2）请结合文章分析第七段画线的句子表达
7、了小弗郎士怎样的心理？（3）请分析第五段划线句的表达效果。9（14分）阅读下面语段，完成下列各题。童年读书莫言（有删改）我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境F，看“闲书”便成为我的 最大乐趣、我体能不住，胆子义小，不感跟村里的孩子去玩上树； 井的戏偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人：更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊：我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让：我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让
8、我父母看着顺眼。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出就会去盗版一样。这本用干水换来短暂阅卖权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手于里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，1日还是挡不主书的诱惑，头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后
9、晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到￥在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂￥我飞快地蹄出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。1这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖 子伸得长长，像一只喝水的鵝，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的 身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，掌把我拥到边去。但要他打开
10、书页，很快我就会谈上去。他怕我趁他不时偷看，总是把书臧到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏红灯记里的地下党员李玉和减密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二将费尽心机减起来的书找到：找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一1吞到肚子里去。有一次他借到本破烧记，随到精国的相子里。我去找书时，头碰了马蜂，嘴的一声响，儿十只马峰植到脸上，有施难按。但质不上流，抓系时间阅读，读者读着旧时就即不开了。头胖得像柳斗，小时成了一条链。我二好回米，看到我的根样，好像吓姚但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方成了，才相来管教我。他一巴掌差点把我用到括圈里，然后说，活该我发督今后州了书也决不
11、给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易到一本（三家巷，回家后头钻到堆满发科草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批批判他把我的家林揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。（1）本文主要写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读45的一系列故事，请用简洁的语言依次概括。为读封神演义 为读青春之歌 为读破晓记 为读三家巷 （2）阅读第2段，请说说为什么“我看“闲书”的样子总是不如我背通课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？（3）结合课文，根据要求，分析文中划线的
12、句子。他看书时，我就像被做铁吸引的铁销一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。寂染、热爱这个句子运用了 的修辞方法，形象生动的出了 我心里忐忑不安，等待着顿痛骂或是痛打。但母亲看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。请先解释加点词语“忐忑不安”并分析它在文中的含义是 加点句子“心情好得要命，那时我真感到了幸福”在文中作用是 （4）你有没有印象最深的书？结合实际说说你阅读它时的感受。（不少于35字）10（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。 初，权谓蒙曰
13、：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊a：“卿今者才略，复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列加点词语。蒙辞以军中多务 卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎 及鲁肃过寻阳 （2）解释下列两个句子。孤岂欲卿治经为博土邪!士别三日，即更刮目相待。（3）从文中可看出孙权、吕蒙各是什么样的人？（4）说说你从这个故事中得到了什么启示？11（4分）完成下列各题。村夜（白居易）霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
14、独出前门望野田，明月荞麦花如雪。（1）首的中运用了叠词“苍苍”“切切”好在哪里？请结合诗歌内容进行分析。（2）请用优美 的语言描绘“独出前门望野田，明月荞麦花如雪”的景象。四、作文（共1小题，满分40分）12（40分）有的人坚强，有的人善良，有的人刚烈，有的人柔和，你的朋友是哪种人？他给你带来人什么样的感受，请以那个 的人为题写一篇作文。（1）写篇不少600字的记叙文：（2）写出 人物的个性。2017-2018学年陕西省西安电子科技大学附中七年级（下）第一次月考语文试卷参考答案与试题解析一、知识与积累（共17分）1（2分）下列加点字的注是全正面的一项是（）A气魄p 污秽hu 澎湃 bi 哽住g
15、ngB哺育p 惩罚chng 懊悔o 胡骑jC屏障png 可汗hn 炽痛zh 滋长zD谰语ln 泛滥 ln 镐头go 逼狭 xi【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A有误，“澎湃”的“湃”应读作“pi”；B有误，“哺育”的“哺”应读作“b”；C有误，“炽痛”的“炽”应读作“ch”；D正确。故选：D。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2（2分）下列各组词语书正前的一项是（）A狂斓 哽住 嗥鸣 亦复如是B.崎曲 阻抑 亘古
16、 祈祷C.山巅 屏障 懊悔 险峻D.怪诞 班斓 铠甲 标直【分析】本题考查对字形的辨析能力。【解答】A错误，“狂斓”应为“狂澜”；B错误，“崎曲”应为“崎岖”；C正确；D错误，“班斓”应为“斑斓”；故选：C。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。3（2分）依次填人下列向中横线上的词语，恰当的一组是（）10 级以上的大风就足使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的 。杭州为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种 。A结果 丰厚 冷静B后果 丰厚 冷峻C后果 丰富
17、 冷峻D结果 丰富 冷静【分析】本题考查词语含义的辨析能力，平时要注意近义词的辨析，注要学会结合语境，从词义、程度、使用对象、范围、感情色彩、搭配、习惯用法等方面进行辨别。【解答】本题要结合词语的意思分析。解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨析。整体阅读掌握大意，抓住最有把握的空排除其他选项，句“结果”指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态；“后果”一般指有害的或不幸的结果，或者做某件事的后效。根据句意，“造成灾难性”选用“后果”，锁定BC，句“丰富”指种类多，数量大。资源丰富。“丰厚”指密而厚；丰富，富裕。根据句意，选用“丰富”。故选：C。【点评】本题要结合词语的意思分析。从词义、词语
18、的感情色彩、习惯用法等方面进行选择。注意结合语境。三、标题4（3分）按照要求，完成下列的题目。古人云“行万里路，读万卷书。”可见阅历对读书的影响至关重要。人既然不能任意拉长生命的长度，那么想要增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。具体来说就是要深入生活，深入实践，多接触社会，多了解人生，既读B，又读A。做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。（1）第句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2）第句横线处需补上一个当的关联词语，请将它在横线上。（3）请将下面的词语分别填写在第句的横线上。（ 只填序号）A无字之书B有字之书【分析】（1）本题考查标点的修改。
19、第一句中引用的“行万里路，读万卷书”作为句子的一部分，不独立使用，所以句末的句号应在引号的外面。（2）本题考查关联词的填写。根据前后分句的语意关系，应为因果关系，再根据后句中的“就”，可填写“既然”。（3）本题考查词语的选择。根据句意，表现两种书都要读，“深入生活，深入实践，多接触社会，多了解人生”指的就是读无字之书，而这种书的难度大于“有字之书”，按事物发展的顺序，应先表现读“无字之书”的重要，再给出读“有字之书”同样重要。故分别选B与A。【解答】答案：（1）古人云“行万里路，读万卷书”。（2）既然（3）BA【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能
20、力，平时要多积累知识，并多训练。5（7分）经典诗文默写（1）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李春夜洛城闻笛（2）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参（逢入使）（3）杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（4）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。花木兰【分析】本题考查学生对古诗文名句的默写。我们需要在平时的学习中，记住诗句来源和准确书写重点字，应有针对性地识记。【解答】答案为：（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（重点字：园）（2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（重点字：逢）（3）惟解漫天作雪飞（重点字：惟）
21、（4）西市买鞍鞯，南市买辔头（重点字：鞍鞯、辔）【点评】学生答题时要正确理解句意，回顾旧知，默写出指定的诗词名句。6（3分）读骆驼祥子，请根据内容简述一个体现祥子爱心的行为。祥子为饿晕倒地的老车夫买了10个羊肉包子【分析】本题考查名著情节，阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。【解答】本题考查骆驼祥子的有关情节，注意结合阅读积累作答。骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子从农村来到城市的祥子，最大的梦想是
22、有一辆自己的新车，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。一天晚上，祥子送曹先生去看电影，在茶馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马。祥子为老车夫买了10个羊肉包子。这体现了祥子爱心的一面。答案：祥子为饿晕倒地的老车夫买了10个羊肉包子。【点评】解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。7（5分）综合性学习（1）写出与爱国有关的古诗词。：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（2）与爱国有关的名言1个：天下兴亡，匹夫有责。（3）请为我们祖国写一段祝福语，用上“幸福安康“”繁荣昌盛”。要求简明有创意，不少于30字。【分析】（1）本题考查古诗名
23、句的积累。根据平时的分类积累，表现爱国情的诗句有很多，比如陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等，注意书写要正确无误。（2）本题考查名言的积累。与爱国相关的名言如：天下兴亡，匹夫有责。乐以天下，忧以天下。写出一句即可。（3）本题考查祝福语的拟写。要求拟写的对象是祖国，并用上指定的词语，展开想象，抒情出内心情感即可。【解答】答案：（1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（2）天下兴亡，匹夫有责。（3）例如：我衷心祝福我们伟大的祖国，经济飞速发展，社会安定和谐，人民幸福安康，国家繁荣昌盛。【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并
24、多训练。三、阅读（共34分）8（8分）阅读下面的文字，成下列各题。平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家吵捂着耳朵背还老师拿着大铁成尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”我本来算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去：可是那天，一切偏安安静静的，跟星期1的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了：韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下央那怕人的铁戒尺。我好推开小，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎t，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵
25、身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才主意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他？在督学来视察或者发奖的日了才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的氛。最使我吃惊的是，后边几排向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，你刚对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给
26、你们上课了。柏林已经来了命令“尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜起这些我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，含不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。（1）读第一段和第二段
27、，概括两段所写内容并分析有什么作用？（2）请结合文章分析第七段画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？（3）请分析第五段划线句的表达效果。【分析】本题语段出自课文最后一课，选文主要描写了小弗郎士进入课堂后发现的反常现象，以及他了解到这是最后一课后的心情。整篇小说主要以小见大，以法国阿尔萨斯小镇一所学校的最后一节法语课，来表现法国人民的爱国之情，文中的小弗郎士和韩麦尔先生成了爱国的典范。【解答】（1）本题考查文段内容的概括与作用分析。阅读前两段，第一段主要写平时上课前教室混乱的表现，第二段写的是今天上课前教室里异常地安静。两段内容形成对比，结合下文内容来看，是为后文的情节作铺垫，暗示将有不平常的事发
28、生。（2）本题考查人物心理的揣摩。这句话是一个感叹句，是小弗朗士在明白事情真相后的第一心理反应，短短的一句话，可以看出他此时内心的痛苦，为自己永远不能再上法语课而痛苦，也为自己以前没有学好法语而后悔。（3）本题考查句子表达效果的分析。解答此题可抓住人物描写的方法来分析。阅读划线句子，“柔和”“严肃”是对韩麦尔先生的神态描写，后面是对他的语言描写。二者结合，让我们看到了最后一课上韩麦尔先生内心的无奈与对学生的期望，这些都是他强烈爱国情的具体表现。答案：（1）交代学校平时上课的情形，与今天形成鲜明对比；突出“今天”的特殊，为下文写韩麦尔先生给我们上最后一节课做铺垫。（2）表达了小弗朗士的懊悔和对不
29、能再学习法语是的伤心。（3）通过神态描写和语言描写，生动传神地刻画出韩麦尔先生因为国破而对不能够给学生们再上法语课时的无奈、遗憾以及对学生们的期望，突出它的严谨和爱国。【点评】分析句子表达效果的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写
30、烘托了9（14分）阅读下面语段，完成下列各题。童年读书莫言（有删改）我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境F，看“闲书”便成为我的 最大乐趣、我体能不住，胆子义小，不感跟村里的孩子去玩上树； 井的戏偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人：更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊：我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让：我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精
31、美插图的神魔小说封神演义，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出就会去盗版一样。这本用干水换来短暂阅卖权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手于里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，1日还是挡不主书的诱惑，头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到￥在圈里狂叫，
32、饿的。我心里忐忑不安，等待着顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂￥我飞快地蹄出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。1这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖 子伸得长长，像一只喝水的鵝，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的 身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，掌把我拥到边去。但要他打开书页，很快我就会谈上去。他怕我趁他不时偷看，总是把书
33、臧到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏红灯记里的地下党员李玉和减密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二将费尽心机减起来的书找到：找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一1吞到肚子里去。有一次他借到本破烧记，随到精国的相子里。我去找书时，头碰了马蜂，嘴的一声响，儿十只马峰植到脸上，有施难按。但质不上流，抓系时间阅读，读者读着旧时就即不开了。头胖得像柳斗，小时成了一条链。我二好回米，看到我的根样，好像吓姚但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方成了，才相来管教我。他一巴掌差点把我用到括圈里，然后说，活该我发督今后州了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去
34、先看。有一次我从同学那里好不容易到一本（三家巷，回家后头钻到堆满发科草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批批判他把我的家林揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。（1）本文主要写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读45的一系列故事，请用简洁的语言依次概括。为读封神演义给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。为读青春之歌扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊。为读破晓记去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。为读三家巷钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。（2）阅读第2段，请说说为
35、什么“我看“闲书”的样子总是不如我背通课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？（3）结合课文，根据要求，分析文中划线的句子。他看书时，我就像被做铁吸引的铁销一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。寂染、热爱这个句子运用了比喻的修辞方法，形象生动的出了生动形象第写出了“我”对读书的渴望和痴迷。我心里忐忑不安，等待着顿痛骂或是痛打。但母亲看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。请先解释加点词语“忐忑不安”并分析它在文中的含义是表现了“我”因为看青
36、春之歌耽误了割羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安加点句子“心情好得要命，那时我真感到了幸福”在文中作用是生动形象地写出了“我”读完青春之歌后的满足与惬意。（4）你有没有印象最深的书？结合实际说说你阅读它时的感受。（不少于35字）【分析】本文通过记叙我小时候为了看书我为同学家拉磨换来了阅读封神演义一下午的权利，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛；身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩；我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛也要看书，表现了我对书的喜爱之情。【解答】（1）本题考查文本内容的概括。解答此题一定要围绕具体描写的事件来
37、概括，先根据所读的书名确定事件所在的段落，然后根据内容简洁的表述。文章第三段写的是读封神演义的经历，可概括为：为读封神演义给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。第四段写的是读青春之歌的经历，可概括为：为读青春之歌扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊。第六段写的是读破晓记的经历，可概括为：去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。第七段写的是读三家巷的经历，可概括为：钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。（2）本题考查信息的筛选。根据提示，在文中筛选出关键信息。从文章第一段可以找到原因在于：怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。（3）
38、本题考查修辞的判断与作用分析。阅读句子，将“我”比作“被做铁吸引的铁销”，运用的是比喻，来形象地表现出书对我的吸引力之大，或者说是我对书的痴迷与热爱。本题考查词语语境义的理解与作用分析。根据事件的内容，可知这里的“忐忑不安”表现的是我因为看青春之歌耽误了割羊草，怕被母亲骂的不安心情。“心情好得要命，那时我真感到了幸福”一是因为母亲没有责骂自己，二是因为自己读完了那本青春之歌，而到无比的满足。（4）本题考查语言的表达。此题为开放题，从自己阅读过的书籍中选择自己最喜爱的一本，写出自己阅读时的感受即可。注意题干中对字数的要求，尽量将自己的真实情感表述出来。答案：（1）给人家拉了一上午磨，才有被人家监
39、督着在磨道里看半天书的资格。扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。（2）怕我中书里的流毒，变成个坏人； 更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。（3）比喻 生动形象第写出了“我”对读书的渴望和痴迷。“忐忑不安”表现了“我”因为看青春之歌耽误了割羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安。“心情好得要命，那时我真感到了幸福”则生动形象地写出了“我”读完青春之歌后的满足与惬意。（4）示例：我喜欢的书是鲁滨逊漂流记。阅读时，我的情感随着他的遭遇而或喜或忧，并且这本书让我明白了：在遭遇困境时，人要有坚定的信念，要有克服困难的勇
40、气，要坚强地活下去。【点评】概括文本内容的答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。10（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。 初，权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊a：“卿今
41、者才略，复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列加点词语。蒙辞以军中多务推辞卿今当涂掌事道路大兄何见事之晚乎了解及鲁肃过寻阳到了（2）解释下列两个句子。孤岂欲卿治经为博土邪!士别三日，即更刮目相待。（3）从文中可看出孙权、吕蒙各是什么样的人？（4）说说你从这个故事中得到了什么启示？【分析】参考译文：起初，孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不能不进一步去学习!”吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。孙权说：“我那里想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？只是应当广泛地学习知识，了解以往的事情罢。你说要处理许多事务，谁比得上我
42、事务多呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是就开始从事学习。等到鲁肃路过寻阳的时候，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃大吃一惊地说：“你如今的才干谋略，已不再是当年学识尚浅的吕蒙了!”吕蒙说：“读书人分别了数日后，就应当用新眼光看待他，兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：吕蒙用军中事务多来推托。辞，推辞。句意为：你现在当权管事。涂，道路。句意为：你为什么明白整理这么晚呢？见，了解。句意为：到了鲁肃路过寻阳的是个
43、。及，到了。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：岂，难道。治，研究。句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？重点词语：三日，三天。即，就。句意：志士（君子）分别几天，就要重新另眼看待了。（3）本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。孙权毫无上位者的傲慢，语意真诚，运用合理的方法和语气让吕蒙接受了
44、他的建议，可知他是一个诚恳，善于劝说他人的人。吕蒙接受了孙权的建议，可知他是一个知错能改的人。（4）本题考查阅读启示。为开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，可根据上一题对人物形象的分析来得出启示。答案：（1）推辞 道路 了解 到了（2）我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？志士（君子）分别几天，就要重新另眼看待了。（3）孙权：诚恳、善于劝谏他人；吕蒙：知错能改。（4）规劝他人态度要诚恳，要善于劝谏；知错就改，做一个有知识、有学问的人。【点评】通假字：孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，语气词。表反问语气。卿今当涂掌事。当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。11（
45、4分）完成下列各题。村夜（白居易）霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，明月荞麦花如雪。（1）首的中运用了叠词“苍苍”“切切”好在哪里？请结合诗歌内容进行分析。（2）请用优美 的语言描绘“独出前门望野田，明月荞麦花如雪”的景象。【分析】村夜是唐代诗人白居易所作的一首七言绝句。元和九年（814），白居易怀着因母亲逝去而孤独寂寞的心情在渭村结合当时的夜景写下这首诗。这首诗以白描手法写出了一个常见的乡村之夜。前两句写村夜秋色的浓重，后两句描绘出乡村之夜的美景。诗人通过秋夜的凄清，透露了孤独寂寞的心情。【解答】（1）此题考查分析叠词的作用。要求学生重点识记。叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。可以增强语气，可以增加文采更好的表达作者的感情。首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。（2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求