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第18课 诗词三首ppt课件(粤教版高中语文必修3)

1、第18课 诗词三首,第四单元 古典诗歌(2),【学习目标】,1.鉴赏感受本课三首诗词中作者真挚的情感美。 2.品味诗词的意境,从而领会诗词的本质。 3.学习诗词的艺术表现手法,了解作者的艺术风格。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,(1)豆蔻( ) (2)荠麦( ) (3)窥视( ),一、给下列加颜色的字注音, 语言知识强化,(4)黍离( ) (5)初霁( ) (6)怆然( ),ku j ku,sh j chun,二、识记文中基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 (1)雕栏玉砌:_ (2)伯仲:_ (3)予过维扬:_ (4)弥望:_ (5)犹厌言兵:_ (6)纵豆蔻词工:_,雕

2、饰华美的栏杆和玉一般的石阶,借指南唐故都的宫殿。,兄弟,引申为衡量人物差等之词。,经过。,满眼。,战争。,女子十三四岁的年纪。,2.词类活用 (1)小楼昨夜又东风:_ (2)黍离之悲:_,名词用作动词,春风吹,形容词用作名词,痛恨伤感之情,三、名言警句 1.课文名句 (1)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (2)楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 (3)二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生。 2.课外名句 (1)离恨恰如春草,更行更远还生。李煜清平乐 (2)胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨水长东。李煜相见欢 (3)何方化作身千亿,一树梅花一放翁。陆游梅花绝句(其一)

3、(4)长记曾携手处,千树压、西湖寒碧。姜夔暗香, 文本常识积累,一、作者简介 1.李煜(937978),五代十国时南唐国君,彭城(今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子,于宋建隆二年(961)继位,史称李后主。开宝八年(975),国破降宋,俘至汴京,被封为右千牛卫上将军、违命侯。后被宋太宗毒死。李煜虽不通政治,但精书法,善绘画,通音律,诗和文均有一定造诣,尤以词的成就最高。千古杰作有虞美人、浪淘沙、乌夜啼等词,被称为“千古词帝”。,2.陆游(11251210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人,有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世,自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首,

4、是我国现有存诗最多的诗人。诗作有书愤、示儿、钗头凤、诉衷情、十一月四日风雨大作等。 3.姜夔(约11551209),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,南宋著名词人。他少年孤贫,屡试不第,终生未仕,一生转徙江湖。代表作有扬州慢、暗香、疏影等。,二、背景展示 1.虞美人是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年(975),宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京(今河南开封)。宋太宗太平兴国三年(978),李煜作此词,命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏,加上徐铉出卖,太宗极为震怒,用牵机药将他毒死。此词表现的是词人的故国之恋。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活,自然会招来杀身之祸。 2.书愤作于宋孝宗淳

5、熙十三年(1186)。陆游一生“寄意恢复”,但为朝廷里的投降派所阻,始终未能实现志向,因而悲愤异常。“书”,书写;“愤”,悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。,3.扬州慢是姜夔早期的代表作。扬州自隋以来就是南北运输要道,商贾云集,珠帘十里。而南宋王朝南渡后,金人屡次渡淮,昔日繁华的扬州,已破败不堪,萧条冷落,姜夔路过此地,感慨今昔,因制此词。这里“扬州慢”既是词牌,又是词的题目,与词的内容相关;后来此词牌只被用作词谱,与词的内容无关。“慢”,慢调,词曲的一种格调,因曲调舒缓而得名。,品读研析,课堂导语,古人写诗填词,都有一个非常明确的目的,那就是“诗言志”。所谓“在心为志,发言为诗”,作

6、者往往会运用各种手法把自己内心的情感表达出来,像仕途失意、朋友送别、感物伤怀、儿女情长等等,都能在诗词中寻觅到它们的影子。今天我们学习三首不同风格的诗词,看看作者抒发了那时那地怎样的情怀,又是通过怎样的手法来抒发的。, 通读整体感知,下面的图表呈现的是课文中三首诗词的结构脉络,请根据理解将图中处填写完整。,答案,答案 年华易逝 悲恨,答案,答案 抗敌抱负,答案,答案 所感, 深读重点探究,(一)阅读虞美人,回答下列问题: 1.词的上阕一共写了哪些意象?这些意象的特点是什么?词人通过描写这些意象抒发了什么样的思想感情?这是什么写法?,答案,答案 (1)词的上阕一共写了“春花”、“秋月”、“小楼”

7、、“东风”、“明月”五个意象。 (2)这些意象的共同特点是“美”。 (3)这些意象是良辰美景,词人写这些是为了表明自己对人生的厌倦。 (4)这是以乐景写哀情的反衬手法。,2.“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”中的“朱颜改”应如何理解?这两句词蕴涵了词人什么样的思想感情?,答案 (1)“朱颜改”三字,既可以理解为故国宫殿的颜色已经陈旧;也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴;又可以理解为原为故国君主的自己已经沦为“阶下囚”而且憔悴不堪;更可以理解为国家易主,江山变色。 (2)这两句词抒发了词人物是人非、江山易主的深沉的亡国之痛。,答案,3.结尾两句把“愁”比作“一江春水向东流”,突出了“愁”的哪些

8、特点?这样写有什么好处?,答案 (1)结尾两句把“愁”比作“一江春水向东流”,突出了“愁”的深重、强烈和无穷无尽。 (2)这种比喻性的写法可以化抽象为形象,把“愁”写得具体可感,给人留下鲜明、深刻的印象。,答案,(二)阅读书愤,回答下列问题: 4.结合诗中的有关诗句,谈谈你对标题中的“愤”字的理解。,答案 “愤”是这首诗的诗眼,这个“愤”字包含了丰富的内容:既有对金兵南侵,践踏大好河山的民族愤怒;又有对南宋统治者腐败无能、妥协投降、压制打击抗战派将领的义愤和激愤;还有自己壮志未酬的悲愤。,答案,必备知识,诗 眼 所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、

9、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来,确定“诗眼”主要有以下几个角度: (1)内容上:最能揭示作者情感的字(词),如“愁”、“思”、“忆”、“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”、“冷”、“孤”(这类字常常语意双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指作者或主人公的心理感受)。,(2)修辞上:常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。 (3)词性上:这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”、以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”,临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 (4)结构上:最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各

10、有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。 (5)位置上:五言诗一般是句子中的第三个字,七言诗一般是句子中的第五个字。,5.这首诗一共运用了几个典故?运用这些典故抒发了诗人什么样的思想感情?,答案 (1)这首诗一共运用了两个典故。 (2)第一个是用南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故,写出了诗人以身许国但壮志未酬的感慨和悲愤。第二个是“出师表”的典故,表达了诗人对诸葛亮的钦佩,对南宋统治者腐败无能的慨叹和讽刺。,答案,(三)阅读扬州慢,回答下列问题: 6.“废池乔木,犹厌言兵”两句运用了什么艺术手法?有什么表达效果?,答案 (1)运用了拟人的修辞手法。 (2)无情之物怎会“厌言”呢?词人借

11、此写出了扬州人民的痛苦,并对此表示同情。,答案,7.在这首词中,姜夔大量化用杜牧的词句,这是为什么?,答案 杜牧曾在扬州生活多年,写了许多关于扬州的诗,描写了当时繁荣的景象,社会影响很大。姜夔身处名都,看到的却是满目疮痍的一座空城,自然联想到他。杜牧的诗让人想起昔日扬州的繁盛情景,而浩劫后的扬州却是如此萧条,寂寞冷清,两者形成了鲜明的对照,抚今思昔,有力地表达了词人对扬州昔盛今衰的感伤之情。,答案, 延读思维拓展,有人用“做个才人真绝代,可怜薄命作君王”来评价南唐后主李煜,你赞成这个观点吗?,答案,答案 (示例)若不是生于帝王之家,李煜绝没有那份闲情专注于文学。若不是无须为生存而奔波,后主也不

12、会有那么多时间去研修诗画,没有这些基础功底,才子之名恐也难归于他。诚然,李煜在政治上的确水平不佳,但是纵观古代那些在政治上登峰造极的帝王,又有几个真正是以诗名垂誉后世的呢?鱼和熊掌难以兼得。成长环境和文人特质决定了李煜不可能成为唐宗宋祖的再世。古人多为李煜和他生活的那个时代悲哀。然而矛盾是相对的,好坏也是互相转化的。没有国破家亡违命之辱,后世还能记得那个“一江春水向东流”吗?塞翁失马,焉知非福?生于南唐,兴许正是上天为炼造一代词帝而特意安排的机遇。从这个意义上来说,后主的一生,并非一出彻底的悲剧。,多读厚积, 读技法 勤练笔,对比手法 对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对

13、照比较的表现手法。把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。,扬州慢一词以今昔对比的手法写景抒情,一开始就将扬州作了今昔对比:“淮左名都,竹西佳处”概写了昔日扬州的繁盛;而词人“过春风十里”,所见则“尽荠麦青青”,昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非,呈现出一片荒凉的景象。在这种昔盛今衰的景物对比描写中,抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。,【技巧点拨】 怎样使用对比呢?对比的使用形式大致有以下几种: (1)将对立的两个事物或人物进行横向对比。如写我的家乡一文,作

14、者将高大敞亮的校舍与校舍旁边低矮潮湿的村部进行对照,这样就把家乡人民重视教育、“穷什么不能穷教育”的思想品格,鲜明而深刻地表现出来了。又如写我的好伙伴一文,作者将自己内心自私自利的心理活动与对方的言行进行对照,形成鲜明的反差。这样,“好伙伴”心中有他人、遇事能为别人着想的形象,就“树”起来了。,(2)将同一事物或人物前后两个不同方面、不同情况进行纵向对比。如写我家的变化一文,作者将自家前些年生活的窘境与今日的家庭现代化进行对比,生动地反映出改革开放政策给千家万户带来的好处、实惠。又如写我的新班主任一文,先写在王老师当班主任前,“我”的学习成绩很差,险些留级。接着写王老师当了班主任后,“我”下定

15、决心,好好学习,逐渐提高了学习成绩,并感觉到了读书的乐趣。这样通过自身前后纵向对比,既说明了自己学习上的进步,同时也有力地表现出“我”对新班主任老师的信任和热爱。,(3)将横向对比与纵向对比结合起来使用。如写我的妈妈一文,作者写妈妈舍得给奶奶买各种营养品,自己却舍不得随意添置一件新衣服(横向对比);从前“算着”花钱时妈妈是这样,而今家庭富裕了妈妈仍是这样(纵向对比)。又如写介绍我自己一文,作者写自己从前整天吵着妈妈要新衣服,却不重视学习成绩(横向对比);现在自己懂事了,看重的是品学兼优,穿的只要整洁就行(纵向对比)。,使用对比手法需要注意: (1)对比的目的要明确。即明确通过对比要表现或说明什

16、么。这样以保证文章充分表现作者的思想倾向,抒发作者最想表达的思想感情。 (2)使用对比要建立在真实的基础上。不能失真、失理,为表现一方,有意贬低另一方。如写家乡、家庭或某人发生的变化,不能不切实际地把几年前的情况写得一塌糊涂。,【迁移运用】 请选择一位你喜欢的人物,运用对比手法,写一个不少于300字的片段。,答案,答案 (示例)那时年少,她调皮可爱几分羞,顾盼间,芙蓉如面;低眉处,脉脉含情。那时风流,她只看到花影压重门,疏帘铺淡河。那时浪漫,她只和他听笛声三弄,唱和共流水。 她曾在春色中弄花香满衣;她曾蹴罢秋千,轻移莲步上兰舟;她曾醉于藕花深处,不知归路。 然而南渡,南渡带来半生痛楚。物是人非

17、事事休,欲语泪先流。云中的锦书,摇曳的红烛,黄昏滴雨的秋天,残蕊的余香,满衣的清泪,蒙眬的醉眼,永远成了她风雨里的牵挂。,花自飘零水自流的无奈,夜阑犹剪灯花的凄凉,半生的漂泊,半生的寻寻觅觅。一切来得太快,太突然了! 然而,易安却在一个迷雾云涌的清晨,手捧菊花,在苍茫天地间唱遍一个婉约的神话,梦断惊人处,九万里风鹏正举。 易安一生在文学与苦难中挣扎徘徊,在苦与乐的交际中坚韧地生存着。磨难成就了易安,也成就了词坛一颗最亮的星星。, 读素材 善积累,一、课本素材 【点击素材】 天下兴亡,匹夫有责 书愤一诗,抒发了诗人抗敌的远大志向,抒写了诗人壮志未酬的感慨,表明了自己矢志北伐的决心,表现了诗人高度

18、的爱国热情。陆游的很多诗篇都充满着爱国激情,体现了“天下兴亡,匹夫有责”的精神。,【运用示例】 爱国之情就是对自己祖国的赤诚的热爱之情。千百年来,多少仁人志士为之抛头颅,洒热血。范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的吟唱,顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”的呼吁,爱国先驱魏源“不忧一家寒,所忧四海饥”的长叹,陆游“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”的愤懑,文天祥“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的铮铮誓言,无不彰显了他们博大的胸襟,崇高的使命。虽离世千载,仍彪炳史册,光耀后世。,二、课外素材 综艺清流中国诗词大会 恰似一场春风来,千树万树“诗词”开。2017年春节期间,央视每晚8时播出的第二季中国

19、诗词大会刮起了一股收视旋风,让无数家庭祖孙三代围坐在电视机前。节目内容、参赛选手成了许多人茶余饭后的谈资,更滋润了亿万网友的心:他们深扒各路参赛选手的学诗之路,从主持人董卿到“00后”的复旦美少女武亦姝更是圈粉无数,感叹她们满足了人们“对古代才女的所有想象”;他们封评委老师们为“大神”,敬仰老师们对上下五千年的诗词歌赋信手拈来;他们盛赞节目“像一股清流,有筋骨,有诗意,有温度。高冷的文化类节目也能有市场、有人气”。,当我们在谈论诗词大会的时候,我们在思考什么?曾经高冷晦涩、不够“商业化”、“实惠型”的“远方的诗”为什么能对现代人产生那么大的魅力和影响力?国学的普及,又能从中得到什么启示?当然,

20、如果你也想像诗词大会里的选手那样,学诗诵诗,让自己随手一拈,就能“便引诗情到碧霄”,那就从现在开始,静心捧读,慢慢积累吧! 【选材感言】 文化气息浓厚的节目最深远的意义在于:在快餐时代,唤醒了人们内心的安宁,用内心的安宁打败浮躁,在传统文化这片厚土中汲取营养。让我们发现除了每天刷微博、发朋友圈,寸手不离手机之外还可以用诗词表达自己的喜怒哀乐,让诗词不仅仅成为考试中的几个填空,而且成为生活的情趣和情怀。, 读美文 会赏析,诗词之美 沏一杯清茶,沐浴着午后的阳光,我翻开手中的书卷,用心去品味诗词之美。 李白仰天大笑,高声吟诵:“我辈岂是蓬蒿人!”拍马赴长安。我的灵魂仿佛被敲击了一下,他那种前所未有

21、的自信,让我为他的豪情壮志而赞叹。 “天生我材必有用,千金散尽还复来!”多么意气风发的一句诗啊!纵然官场受挫,却仍然对自己有朝一日能有所作为坚信不疑,这种洒脱不羁的美在“诗仙”李白的笔下表现得淋漓尽致。,豪放,是一种酣畅淋漓的醉人的美。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”被放逐的屈原把酒临风,临江而立,仍心系祖国,希望自己的未酬壮志有朝一日能得以实现。这种无法实现的美,虽遥不可及,却令人心驰神往。 随着一箭射出,苏轼踌躇满志,高声吟咏:“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”此时的苏东坡,两鬓微白,但壮志未止,报效朝廷的心愿,仍然萦绕在心头。这是一种坚毅的美,让我肃然起敬。 理想,是一种震慑人心

22、的恒久的美。,“帘卷西风,人比黄花瘦。”我看到了李清照,痛失丈夫的她,已再无“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪迈之气了,取而代之的,只有脸上的愁绪,以及终日的忧伤之情。尽管如此,她的词仍有着独特的美感,值得人们细品。 接着,我又看到了李后主,他高吟“剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头”,这一句,字字书写着他对痛失江山的恨意,惆怅之笔让人不由得为这位君主叹息。 哀愁,是一种撩人心波的别样的美。 诗词之花,沁人心脾,散发出醉人的芬芳,令人沉醉其中。,我轻轻地合上手中的书卷,但在阳光的照射下,一旁的茶杯上端的热气仍在升腾,而此时,我的心仍穿梭于诗词之间 诗词,如此之美。 【读后启悟】 把诗词当茶

23、品,与古人一握手,再多读一点,再多品一品,你会感到奇观满目,音声盈耳。作者有条理有层次地谈他读诗的体会,层层落在“美”字上,最后的一句感叹,生动地写出了一个诗歌殿堂的初步者的陶醉。, 读国学 厚素养,孟子名句赏析 1.名句穷不失义,达不离道。孟子尽心上 译文人穷困的时候不丧失道德的标准,而发达的时候也不可以背弃自己做人的原则。 赏析圣贤达人倡导的“穷不失义,达不离道”,对于普通人来说还是有不少困难的。然而人毕竟是有社会责任感的,即使是在为了生存和生活的前提下,对自己的行为和影响也应可以做出合理的选择。天赋予人生存权利的同时也赋予人做人的责任,而做人的原则在中国传统文化中体现的就是要符合道义。人在生存和竞争的环境中容易迷失自我,容易忘了自己本心的良善和慈悲,所以古人才以“日三省吾身”来警醒自己。希望每一个志存高远的人都能够不忘先贤教诲,不以穷达迷失本性,立定根脚,扬君子之德风,树炎黄之风范,建济世之功业!,2.名句人皆可以为尧舜。孟子告子下 译文人人都可以做尧舜那样的贤人。 赏析树立起向善的信心,从自己力所能及的事情做起,不断完善自己,最终成为一个有所作为的人。每个人都可以成为尧舜那样的圣人,关键就在于你怎么做。,