1、第18课汉乐府两首一、基础知识检测1下列各句中，加点词的解释不正确的一项是()A长命无绝衰 命：寿命B绵绵思远道 绵绵：绵延不绝C入门各自媚 媚：亲爱D遗我双鲤鱼 双鲤鱼：指代书信答案A解析命：使，令。2下列句子中，“相”字的意义和用法不同于其他三项的一项是()A我欲与君相知 B谁肯相为言C相见常日稀 D枝枝相覆盖答案B解析B项偏指“我”，其他三项均为“互相”。3对下列各句所用手法的解说，不正确的一项是()A东西植松柏，左右种梧桐。(互文，意为东西左右种了松柏梧桐)B青青河边草，绵绵思远道。(“绵绵”用了双关手法，既指春草绵绵，又指情思绵绵)C上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。(用了间接抒情的手
2、法，借助向上天呼告，表达自己的爱)D客从远方来，遗我双鲤鱼。(用了借代手法，用双鲤鱼指代书信)答案C解析C项应为直接抒情。4把下列句子翻译成现代汉语。(1)客从远方来，遗我双鲤鱼。译文：_(2)上言加餐饭，下言长相忆。译文：_答案(1)有客从远方而来，送给我丈夫从远方捎来的书信。(2)书信的前一部分是说一定要保重身体，后一部分是说经常思念。5补写出下列句子中的空缺部分。(1)饮马长城窟行中“_，_”两句写出了女子思念丈夫不得，唯梦中相见的情景。(2)饮马长城窟行中描绘女子急切地打开书信的两句是“_，_”。(3)饮马长城窟行中表现书信内容的两句是“_，_”。答案(1)远道不可思夙昔梦见之(2)呼
3、儿烹鲤鱼中有尺素书(3)上言加餐饭下言长相忆二、课内阅读强化(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！6上邪中的女主人公形象同氓、孔雀东南飞(并序)中的有何异同？答：_答案同：都表现出对爱情的坚贞不渝。异：上邪写出了女主人公对爱情的期待与承诺，氓表现了女主人公对社会的控诉和对自身命运的伤感，孔雀东南飞(并序)表现了女主人公以死殉情的刚烈。解析作答本题时，首先要明确上邪、氓、孔雀东南飞(并序)都写了哪些内容，然后结合具体内容总结其中的女主人公形象即可。7“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”
4、历来被称为对爱情忠贞坚定的宣言。对此，你有着怎样的认识？请结合现实谈谈你的观点。答：_答案上邪中的这几句诗指天为誓，表现出了对爱情的忠贞与坚定。这是一种很积极的爱情观，能够激发人们对美好爱情的憧憬。但这种观念也会让人感受到一种爱情中的悲壮与沉重的情绪。解析题目要求就上邪这首诗中的爱情观谈认识。具体作答时，可运用辩证的思维方法，一分为二地看问题。这种爱情观虽然是具有积极作用的，但是也会让人感受到爱情中的沉重。在此基础上整理出答案即可。(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。饮马长城窟行青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风，海水知天
5、寒。入门各自媚，谁肯相为言？客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。8下列各组句子中，加点词的含义相同的一组是()A.B.C.D.答案D解析D项都是名词，书信。A项动词，思念/名词，情思。B项动词，问讯，告诉讯息/名词，话。C项读wi，给予，馈赠/读y，遗留。9“青青河边草，绵绵思远道”在全诗中起什么作用？答：_答案这两句以沿河的青草连绵不断作为起兴，领起下文，引出下文对远行在外的丈夫的思念，奠定了全诗忧愁思恋的感情基调。解析具体解答时，应从使用的手法答起，然后再分析其在全诗中的作用。分析可知，这句诗运用了起兴手法，为全诗奠定了忧愁思恋的
6、感情基调。10“梦见在我旁，忽觉在他乡”采用了什么表现手法？有什么好处？答：_答案对比。梦中丈夫在“我”身旁，这是“我”一直期盼的，梦中的“我”是甜蜜的；但梦醒后发现自己只是空欢喜一场，丈夫仍远在他乡。这里通过梦中跟梦醒的对比，产生了一种巨大的心理落差，表达了“我”内心的失落和悲伤。解析通过分析“梦见”与“忽觉”、“我旁”和“他乡”可知，这里明显使用了对比的手法。结合诗歌的内容不难看出，这一手法的运用突出表现了“我”以为见到了丈夫而终为一场梦的失落和悲伤。三、课外阅读拓展(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。
7、 昔为倡家女，今为荡子妇。 荡子行不归，空床难独守。11下列对这首诗的对比手法的分析，不正确的一项是()A楼上少妇对美好生活的渴望与现实不能实现形成了鲜明的对比。B青青草色、郁郁翠柳的生机盎然与少妇内心的孤寂、哀怨形成了鲜明的对比。C少妇外表装束的艳丽与内心的苦闷、精神的抑郁形成了鲜明的对比。D景物色彩的自然生成与少妇外貌色彩的有意粉饰形成了鲜明的对比。答案A解析这首诗自始至终表现的是女主人公因思夫而生出的哀怨和苦闷，没有明显写对美好生活的渴望。12“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这是王昌龄的绝句闺怨。请将此诗与青青河畔草比较，自选角度说出它们的两个不同点。
8、答：_答案构思不同：青青河畔草先写景，后让人物出场，再写人物的身世和心中的愁绪；闺怨让人物先出场，后写景，再写人物因观景而产生后悔之情。人物的心情不同：青青河畔草中女主人公的心情始终没有变化，“悲”贯穿始终；闺怨中女主人公的心情由无忧无虑，到见到“杨柳色”而产生怨情。(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领注还入房，泪下沾衣裳。注引领：伸颈远望。13下列对这首诗的分析和理解，不正确的一项是()A“明月何皎皎”一句运用了比兴手法。B“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀情的效果。C诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。答案A解析这里的“明月何皎皎”，既无“比”，也不是“兴”，只是描写眼前景，作为中心意象，它直接引发了对家乡(亲人)的思念，可以看作是“赋”的手法。14这首诗运用了什么手法刻画主人公“忧愁不能寐”的情状？请作简要分析。答：_答案这首诗运用了动作描写的手法，“看月、揽衣、起床、徘徊”这一连串的动作，说明主人公醒着的时间长，实在无法入睡；“出户独彷徨”，伸颈远望，回房落泪，这些动作写出了主人公夜不能寐的情状，流露出忧愁、孤独的情绪，表达了主人公思念家乡、思念亲人的情感。